以諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)作為中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源的現(xiàn)狀研究.pdf

1、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)是化學(xué)學(xué)科的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，其獲獎(jiǎng)成果大多是最前沿的化學(xué)科學(xué)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，在一定程度上代表著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向，因此不僅受到廣大科學(xué)工作者的關(guān)注，也逐漸走進(jìn)了化學(xué)教育工作者的視野。 研究者希望通過(guò)本研究，一方面使廣大的教師和學(xué)生對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)及諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)有更加深入的了解，另一方面運(yùn)用文獻(xiàn)分析、調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式，了解現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)中利用諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)作為教學(xué)資源的狀況，嘗試提出相關(guān)建議，使諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)內(nèi)容能更好地被利

2、用；同時(shí)也嘗試制作相應(yīng)的素材庫(kù)，希望能為教師和學(xué)生在收集素材方面提供一些便利。 論文的主體分為兩大部分。一是相關(guān)文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析。論文首先介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立者阿爾弗雷德·伯哈德·諾貝爾，并介紹了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本情況。然后統(tǒng)計(jì)分析了歷年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的研究成果、中高等化學(xué)教學(xué)類四種核心期刊對(duì)于諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的研究情況以及利用諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)作為載體編寫習(xí)題的狀況；二是教學(xué)實(shí)際的研究。一方面分析了新版化學(xué)教科書引入諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的情況，另一

3、方面通過(guò)對(duì)部分中學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析了在實(shí)際教學(xué)中諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)資源被利用的情況。 通過(guò)本研究認(rèn)為： (1)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)由多人分享的幾率增大，在一定程度上說(shuō)明合作研究是科學(xué)研究的發(fā)展方向之一； (2)期刊中收錄的有關(guān)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)研究的文章在逐年增加，2000年達(dá)到高峰，并且文章內(nèi)容豐富、形式多樣，但與中學(xué)化學(xué)教學(xué)相關(guān)的文章數(shù)量偏少，且一線教師中缺少高質(zhì)量的文章，有待進(jìn)一步提高： (3)前一年的

4、獲獎(jiǎng)成果會(huì)成為次年編制習(xí)題的焦點(diǎn)，以諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)為載體編制的高考試題題型多樣，能全面考察學(xué)生各方面能力，應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注： (4)教材中引入的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)內(nèi)容形式豐富多樣，幾乎出現(xiàn)在所有的欄目中，其內(nèi)容一半以上集中在“獲獎(jiǎng)成果介紹”上，學(xué)科的交叉、滲透在教材中已有所反映： (5)中學(xué)教師對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)基本知識(shí)的掌握并不理想，對(duì)于以諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)為載體編制的題目回答情況相對(duì)比較好； (6)學(xué)生對(duì)于諾貝爾化