中學化學教學中的理性反思研究.pdf

1、隨著化學課程標準的頒布和實施，國家新一輪基礎教育課程改革在化學教學領域正式展開，教師們面臨著大量新的教育觀念、新的教學方法，由此而產(chǎn)生的教育情境問題增多并復雜化，這就需要教師在實踐的過程中不斷地對自己進行審視，對新課程進行審視，以適應社會和教育發(fā)展的需要?！皩W會反思，學會合作”是新課程對廣大化學教師的基本要求。在這樣的形式下審視我國化學教師反思性教學的實踐，為提高中學化學教師的反思能力提供一些可行的對策，幫助一線教師學會反思，具有很強的

2、理論和實踐價值。 通過文獻閱讀，結合新課程的理念，本研究認為反思性教學中的反思不能局限于經(jīng)驗反思，而應走入理性反思；提出問題，深思問題。不僅需追問教學的本真價值，也需探尋學科的本質(zhì)觀念。 通過對中學化學教師反思性教學現(xiàn)狀的個案研究與調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前，新舊教學觀念并行不悖，反思的內(nèi)容停留在較低層次的教學技能和教學經(jīng)驗的反思，教師之間缺乏合作反思，尚缺乏反思性教學氛圍。要實現(xiàn)真正意義上的反思性教學，當務之急是引導教師突破經(jīng)