中學化學教學中模型方法的研究.pdf

1、摘要化學模型方法是科學方法的重要組成部分，在化學教材和教學中有著廣泛應(yīng)用。充分認識和掌握模型方法對化學教學有著重要的教育及教學意義。本課題的提出基于模型方法不僅是一種科學方法，同時它也是化學知識的重要組成部分，并且它還是新課程改革的要求。而現(xiàn)有的文獻中對化學教學中的模型方法的分析缺少深廣度，更缺乏與教學實踐的聯(lián)系。要澄清對化學教學中的模型方法的認識，必須先要了解化學模型方法的含義、特征、分類以及科學模型建立的一般過程。模型方法是一種間接

2、地認識客體的方法，化學模型相對于原型具有五個特征:相似性、中介性、預見性、流動性、條件性。從化學學科及其教學的特點出發(fā)，針對思想模型與符號模型的不同點，可以將化學模型分為物質(zhì)模型、符號模型和思想模型三種類型，三類模型各有其特點。物質(zhì)模型是對原型的模擬，符號模型是對原型的指代，它具有授義性和運演性的特征，思想模型是對原型的反映，它不同于前兩者在于它的觀念性和能動性。三者之間又互相聯(lián)系著共同作用于人們的認識過程?；谌惸Ｐ透髯跃哂胁煌奶?/p>

3、點。本部分內(nèi)容分別討論了三類模型在化學教學中的具體實施，并對它們各自的教學功能作了總結(jié)。物質(zhì)模型在教學中選擇和制作應(yīng)注意三點原則:求真、簡單、清晰和易操作。它對提高學生學習興趣，幫助化學知識記憶兩方面具有重要的作用。符號模型即化學用語由于它的授義性和運演性，使它們的學習與其他模型有所不同.其中更多地體現(xiàn)的是記憶。那么如何更好的記住化學用語及其運演規(guī)則，文中闡述了如何加強化學用語教學的方法。并認為化學用語是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的

4、重要途徑之一，同時它還極大的簡化了化學知識.由于思想模型在化學認識過程中具有特別重要的意義，是學生的認識從感性的直觀發(fā)展到理性的規(guī)律性的必經(jīng)環(huán)節(jié)，模型方法的方法論意義更多地體現(xiàn)在思想模型上。因此，本文詳細討論了思想模型在化學教學中的實施。進行思想模型教育首先要對思想模型在化學教學中重要的認識論意義有深刻地認識.結(jié)合適當?shù)慕虒W內(nèi)容，把思想模型融合在整個課程中，并在適當?shù)慕虒W階段，引導學生對模型方法進行討論和小結(jié)，是進行思想模型方法教育的有

5、效途徑。思想模型是抽象思維與形象思維的統(tǒng)一，它的具體實施根據(jù)不同階段學生不同的iAbstractThequestionisputforward.Atfirstthethesisexpoundschemistrymodelmeansisnotonlyakindo#scientificmethodtoresearchorstudychemistrybutalsoitistheofchemistryknowledge.Thentheautho

6、rintroducestheachievementthepredecessorshadgainedinthechemistrymodelfield.Lastthisthesisexpoundstheinstructiveefectofthemodelmeansandthetaskandthepurposethethesiswanttoget.Thesecondparttheoryconception.Thispartdiscussest

7、hemeaningfeaturessortsofchemistrymodelmethodandthecoursehowtobuildthescientificmodel.Thispartpointsoutthefivefeaturesofchemistrymodelcomparetooriginalmodel:similarityintermediary(medium)andforesight.Thechemistrymodelisdi

8、videdintothreekinds:materialmodelsymbolmodelandideologymodel.Thesethreemodelshaveownfeatures.Thematerialmodelimitatestheoriginalmodel.Thesymbolmodeltakestheplaceoforiginalmodelandithastwofeatures.Theideologymodelreflects

9、theoriginalmodelwhichisdiferentfromthefasttwomodels.Thesethreemodelsarealsogettingintouchwitheachotherandinfluencethepeoplesreorganizationprocess.Atlastthethesisdiscusseshowtobuildscientificmodel.Thethirdpartteachingprac

10、tice.Thispartpaysmoreatentionontheprinciplesorteachingmethodhowtousethreemodelsandtheirteachingfunctionissummarizedinthispart.Atfirsttheauthortellsusthepaternhowtousechemistrymodelinteachingmethod.Inteachingprocessthetea

11、chershouldcombinetheteachingpracticewithpropercontentsandthemodelmeansareusedinthewholecoursethentheteacherleadsthestudentstochiscussandsummarizesthemodelmeansproperteachingstage.Becausetheusageofmaterialisearlierthethes