釋意理論在口譯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本文旨在從釋意理論的角度研究口譯教學(xué)，通過對口譯教學(xué)過程及內(nèi)容的研究，嘗試性地提出一些實用性強的口譯教學(xué)模式，以促進(jìn)大學(xué)口譯教學(xué)更好更快的發(fā)展。
　　 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，社會對于新型口譯人才的需求不斷增加，這給口譯的教學(xué)和研究帶來了新的機遇，同時也提出了更多的挑戰(zhàn)。然而，實際經(jīng)驗豐富、高水平的口譯人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尤其是一些特殊領(lǐng)域所需的口譯人才，如：高新科技英語口譯、高端會議口譯、專業(yè)的同聲傳譯等，更是嚴(yán)重緊缺

2、的人才。在我國，口譯教學(xué)仍然是一個弱項。這種情況將不利于我國高水平口譯人才的培養(yǎng)，也會為我國與其他國家之間的技術(shù)交流與合作帶來障礙。
　　 本文主要的研究內(nèi)容是我國大學(xué)口譯教學(xué)的模式和方法。針對口譯教學(xué)中教師與學(xué)生，教學(xué)設(shè)施配備與學(xué)生以及學(xué)生自身等方面的因素之間的相互關(guān)系與作用，運用釋意理論進(jìn)行分析討論。
　　 本文采用定量與定性分析相結(jié)合的研究方法。一方面作者通過調(diào)查問卷，進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)搜集；另一方面，作者通過廣泛涉