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文檔簡介
1、本文基于閱讀理論者用來解釋閱讀過程的三種閱讀模式,圖式理論以及閱讀處理理論,并借助于外語測試學(xué)理論,來繼續(xù)討論先備知識(prior knowledge)在大學(xué)英語閱讀過程中的影響.本研究是以問卷和測試及訪談為研究手段,采用定性和定量相結(jié)合的方法而開展的調(diào)查研究.由問卷展開調(diào)查學(xué)生的先知識現(xiàn)狀,結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生缺乏足夠的用于幫助閱讀理解的先備知識;接著,通過兩次閱讀考試結(jié)果說明先備知識影響學(xué)生英語閱讀成績;最后,考試后訪談分析說明學(xué)生在
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