“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程“MOOC”腳本研制.pdf

1、現(xiàn)如今，有越來(lái)越多的人通過(guò)MOOC這種全新的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)浪潮的推動(dòng)下，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視教學(xué)的改革，在MOOC的影響下，高校開(kāi)始摸索教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教師的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)共享，在高校原本課程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了新的形式，一大批MOOC涌現(xiàn)出來(lái)。
　　MOOC多是以視頻課程的形式為主，一個(gè)視頻課程被分割成幾個(gè)十幾分鐘的微課程。MOOC注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，服務(wù)于學(xué)

2、生。
　　MOOC的出現(xiàn)讓教學(xué)資源更加精致。MOOC的視頻經(jīng)過(guò)精心編排和反復(fù)推敲，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得到均衡地配置。除此之外MOOC視頻可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的任何時(shí)候都可以停下來(lái)，反復(fù)觀看，直到理解、明白，再繼續(xù)進(jìn)行。MOOC與我們前幾年提倡的“翻轉(zhuǎn)課堂”的最大區(qū)別就是它的交互性。在MOOC平臺(tái)上，教師可以像在課堂上一樣，在視頻講授過(guò)程中提出各種的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生各自做出回答，只有學(xué)生回答正確之后，視頻才會(huì)自動(dòng)向下播放。這種“一對(duì)一”

3、互動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂中有了更大的參與度。
　　國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課程的“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，是一門(mén)系統(tǒng)闡述中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的課程。注重教學(xué)思想為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。通過(guò)初中科學(xué)教材分析、課標(biāo)剖析、案例介紹與評(píng)析等多種形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)新課改的要求。
　　將其制作成MOOC課程不僅是為了響應(yīng)教學(xué)改革

4、的要求，也是為了滿足學(xué)習(xí)者對(duì)于在線學(xué)習(xí)的渴求，同時(shí)也是教師對(duì)教學(xué)形式的新突破，是對(duì)課堂教學(xué)形式之外的補(bǔ)充。而為了完成MOOC課程，選擇符合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，制作具有針對(duì)性且詳細(xì)的腳本是很有必要的。優(yōu)秀的腳本可以幫助課程設(shè)計(jì)者在操作起來(lái)也更加方便，這里選擇的是制作PPT式MOOC類型的腳本。
　　本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)，對(duì)MOOC的性質(zhì)作了概述，闡述了MOOC的發(fā)展歷史、課程特征，發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)；通過(guò)參考了MOOC課程教學(xué)設(shè)

5、計(jì)模式和優(yōu)秀的MOOC腳本設(shè)計(jì)，對(duì)“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC腳本的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究，從學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面，研究了“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC腳本；從可視性、合理性、趣味性等方面對(duì)“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC課程腳本設(shè)計(jì)作了比較全面的介紹。任何一門(mén)在線課程都必須做到足夠吸引人，因此在視頻內(nèi)容的選擇上首先要有合理的選擇，對(duì)于知識(shí)深淺的把握，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平。選擇的內(nèi)容最好多與實(shí)踐結(jié)合，提高內(nèi)容的趣味性，多加入一些互

6、動(dòng)環(huán)節(jié)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。最后借助精美的多媒體素材合理的呈現(xiàn)來(lái)提高整個(gè)MOOC的可視。之后對(duì)本課程腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇、PPT素材的制作、內(nèi)嵌式評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等特色進(jìn)行了介紹，在教學(xué)建議方面主要對(duì)此腳本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)進(jìn)行了介紹，目的是為了使得教師在真正操作的時(shí)候更加得心應(yīng)手，避免受到課堂教學(xué)習(xí)慣的影響，從而掌握一些要點(diǎn)。
　　本文首先指出MOOC的學(xué)習(xí)方式，找到其中的特點(diǎn)，由一般的授課推導(dǎo)出MOOC教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，