敘事探究主題式教學(xué)法對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響-個(gè)案研究.pdf

1、在過(guò)去的數(shù)十年里,英語(yǔ)教學(xué)方法的研究因其對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)者的直接影響一直是教育界探討的熱門話題。近年來(lái),語(yǔ)言教學(xué)中呈現(xiàn)一種主體趨勢(shì),即語(yǔ)言教學(xué)理念從過(guò)去著重詞匯積累與語(yǔ)法翻譯逐漸向?qū)⒄Z(yǔ)言視為一種真正的交際工具轉(zhuǎn)變。作為眾多語(yǔ)言教學(xué)方法探討的成果之一,主題式教學(xué)法在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中逐漸開(kāi)展起來(lái)。主題式教學(xué)法是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為終極目標(biāo),學(xué)習(xí)者通過(guò)參與以教師和學(xué)習(xí)者精心挑選的主題為中心的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力發(fā)展的教學(xué)方法。
　　 本論文重點(diǎn)探討主

2、題式教學(xué)法,其理論根源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、克拉申的情感過(guò)濾理論。本論文試圖通過(guò)講述主題式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)課程中的實(shí)踐來(lái)探討此教學(xué)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力產(chǎn)生的影響。本研究旨在回答三個(gè)問(wèn)題:1)主題式教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人發(fā)展有何影響? 2)主題式教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力有何影響? 3)教師與學(xué)生如何將主題式教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?
　　 本研究采用敘事探究和個(gè)案研究探討主題式教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的影響。本

3、研究是研究者在江西某高校英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)課程課堂教學(xué)進(jìn)行的實(shí)踐研究。研究歷時(shí)四個(gè)月(一個(gè)學(xué)期),研究對(duì)象為該校英語(yǔ)專業(yè)某新生班級(jí)30名學(xué)生與教學(xué)實(shí)踐研究者。數(shù)據(jù)收集以該課程活動(dòng)為背景,對(duì)課堂錄音,學(xué)生日志、學(xué)生訪談、師生互往信件和教學(xué)日志整理并分析。
　　 本研究源于將課堂教學(xué)從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變的教學(xué)實(shí)踐。研究者將合作學(xué)習(xí)策略,以及道格瑪語(yǔ)言教學(xué)策略貫穿主題式內(nèi)容教學(xué)法實(shí)踐。通過(guò)對(duì)收集數(shù)據(jù)的討論與分析,本論文認(rèn)為主