工作記憶容量和任務(wù)投入量對詞匯搭配習(xí)得的影響.pdf

1、工作記憶是用來存儲信息，掌握如問題解決、推理、閱讀理解等復(fù)雜的認知技能的有限的記憶系統(tǒng)。然而，目前尚沒有文獻研究外語學(xué)習(xí)者的工作記憶容量在不同投入任務(wù)條件下的對搭配附帶習(xí)得的影響。投入量假說認為，學(xué)習(xí)者的任務(wù)投入程度影響學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得?！巴度肓考僬f”與詞匯附帶習(xí)得關(guān)系的文章數(shù)不勝數(shù)，但如今卻鮮有人研究搭配的附帶習(xí)得，更沒有關(guān)于“投入量假說”與搭配附帶習(xí)得關(guān)系的文章。本文從工作記憶和投入量假說兩個理論層面進行文獻綜述，探討工作記憶容量在

2、不同投入條件下及不同投入量的任務(wù)是否會影響學(xué)生詞匯搭配的習(xí)得。本研究擬解決的研究問題如下:
　　1)在不同任務(wù)條件下，工作記憶容量對詞匯搭配習(xí)得的效果有何影響？工作記憶容量對兩個任務(wù)組的詞匯搭配即時習(xí)得和延時習(xí)得的影響有何差異？
　　2)任務(wù)投入量對詞匯搭配附帶習(xí)得有何影響？
　　首先，受試者參加了詞匯知識測試和工作記憶測試。根據(jù)他們的高考英語分數(shù)和詞匯測試的得分，最終選擇64名大學(xué)生作為研究對象。64名研究對象被分成

3、2個組（每組32人）閱讀一篇文章并各自完成有著不同投入量的練習(xí)（多項選擇，改寫句子）。在常規(guī)課程上完成以上練習(xí)后，受試者立刻接受了對于目標搭配的測試。測試中，受試者被要求給出目標搭配的中文翻譯。一周后，對64名受試者再次進行關(guān)于目標搭配的測試來檢測受試者的詞匯保持情況。該測試的內(nèi)容與先前的目標詞匯搭配測試一致，只是在詞匯搭配的順序上進行了調(diào)換。
　　本研究運用了SPSS16.0中的獨立樣本T檢驗和相關(guān)性分析，檢驗不同投入量指數(shù)的閱

4、讀任務(wù)、工作記憶容量對閱讀過程中詞匯搭配附帶習(xí)得的影響，探討在不同任務(wù)條件下的工作記憶容量是否對搭配習(xí)得產(chǎn)生影響。受試者的工作記憶容量得分及他們在即時和延時詞匯搭配測試的結(jié)果輸入到SPSS16.0中進行分析。主要發(fā)現(xiàn)如下:
　　1)工作記憶對多項選擇題任務(wù)組和改寫句子組的即時詞匯搭配習(xí)得產(chǎn)生很大影響，然而，延時測試的結(jié)果表明工作記憶只在改寫句子組的延時搭配記憶過程中發(fā)揮作用，而多項選擇題任務(wù)組的延時記憶與工作記憶無明顯關(guān)聯(lián)。