學(xué)習(xí)型景觀介入小學(xué)校園戶外空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、小學(xué)校園是學(xué)齡期兒童主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,小學(xué)校園戶外空間則是學(xué)齡期兒童在校期間主要的活動(dòng)場(chǎng)所。但就目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀來(lái)看,大部分小學(xué)校園戶外空間僅僅作為體育課或者課間活動(dòng)的空地,功能較為單一。雖然校園環(huán)境一直在改善,但也只是選擇綠化和美化的設(shè)計(jì)方式,這種設(shè)計(jì)方式缺乏對(duì)學(xué)齡期兒童身心發(fā)展全面的考慮。學(xué)齡期兒童正處于一個(gè)特殊的發(fā)展階段,他們認(rèn)知水平、形象思維發(fā)展還不夠完善,這一階段尤其需要書(shū)本知識(shí)與環(huán)境認(rèn)知的相互結(jié)合。
　　就此,筆者以學(xué)齡期兒

2、童身心發(fā)展的特征為探究基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)部分大中小城市有代表性的小學(xué)校園空間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、對(duì)學(xué)齡期兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及查閱相關(guān)國(guó)外案例資料,提出了將小學(xué)校園戶外空間作為課堂教學(xué)的輔助與延伸的新思路——學(xué)習(xí)型景觀介入小學(xué)校園戶外空間營(yíng)造。學(xué)習(xí)型景觀是一種與課程知識(shí)相關(guān)的,通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái),可以讓兒童親身參與、體驗(yàn),也可以潛移默化的影響學(xué)齡期兒童身心發(fā)展的寓教于樂(lè)的景觀設(shè)計(jì)。在研讀小學(xué)教材的基礎(chǔ)上,筆者對(duì)學(xué)習(xí)型景觀進(jìn)行了分類(lèi),對(duì)營(yíng)造手段進(jìn)