版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、在我國,小學生通常為7~14歲的兒童,這個年齡段正是培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期,學校校園是他們初次接觸社會生活環(huán)境的主要場所,他們的行為發(fā)展深受校園空間環(huán)境的影響.與中學、大學相比,小學校園規(guī)模小、建設(shè)量大、發(fā)展速度快,長期以來小學校園建設(shè)就存在著重量不重質(zhì)的情況。 本文從教育體制、教育理念的發(fā)展、校園建筑規(guī)劃設(shè)計理念變遷的過程,指出對兒童行為心理的關(guān)注已經(jīng)日漸深入到校園設(shè)計當中.在進行校園規(guī)劃
2、設(shè)計,尤其是小學校園的設(shè)計時,我們可以從兒童行為心理學和現(xiàn)代教育學的理論研究中得到啟示,兒童行為能力和校園空間的關(guān)系是密不可分的,空間影響行為發(fā)展,行為左右空間內(nèi)涵.兒童行為由教育以及天生的需求,引出發(fā)展方向,經(jīng)中間環(huán)節(jié)的刺激以及中介歷程的衍化,產(chǎn)生對空間的開創(chuàng)性要求,達到他們所需要的空間模式.在校園空間的建構(gòu)過程中,透過對空間技能可變性的變項研究,以及校園空間有使用者行為加入的空間構(gòu)成歷程,最終對兒童行為產(chǎn)生了規(guī)范,因此校園建筑的規(guī)劃
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學校園建筑非教學空間互動性設(shè)計研究.pdf
- 中小學校園建筑的空間設(shè)計
- 中小學校校園空間設(shè)計研究.pdf
- 小學校園室外空間環(huán)境設(shè)計研究.pdf
- 小學校園空間的趣味性設(shè)計研究.pdf
- 適應(yīng)學生成長的小學校園空間設(shè)計研究.pdf
- 新教育理念下的中小學校校園空間研究.pdf
- 24723.小學校園欺負行為的干預(yù)研究
- 學習型景觀介入小學校園戶外空間設(shè)計研究.pdf
- 意大利開放式小學校校園空間構(gòu)成初探.pdf
- 城市小學校交往空間構(gòu)成及設(shè)計方法——以城市小學校廊空間為例.pdf
- 面向社區(qū)的開放式小學校校園空間構(gòu)成初探.pdf
- 中小學校園創(chuàng)客空間建設(shè)方案
- 小學校校園施工組織設(shè)計
- 農(nóng)村中小學校園欺侮行為研究.pdf
- 小學校園墻體標語集錦
- 小學校園維修施工合同
- 小學校園安全活動方案
- 小學校園元旦活動方案
- 小學校園廣播稿
評論
0/150
提交評論