基于項目反應理論的英語學習系統(tǒng)設計與開發(fā).pdf

1、信息化技術(shù)在教育行業(yè)中的應用越來越廣泛，而網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使學生可以實現(xiàn)遠程自主學習?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的英語教學平臺多種多樣，提供了知識點學習、在線測試等功能。但從目前的情況看，存在著針對性不強，試題選擇策略不具備自適應性，分析能力不足等問題。
　　針對目前在英語學習系統(tǒng)方面存在的問題，將項目反應理論引入平臺系統(tǒng)的設計與開發(fā)，并以學生用戶為中心，為其提供全方位的服務，從而提高系統(tǒng)的智能性、自適應性、個性化。構(gòu)建了學生學習行為數(shù)據(jù)模型，并

2、基于項目反應理論，分析學生當前的學習情況，并給出有針對性的學習建議，從而提高學生的自主學習效率，數(shù)據(jù)模型包括靜態(tài)和動態(tài)兩部分數(shù)據(jù);將項目反應理論應用到測試選擇策略中，基于目前常用的分層選題、SH方法、改良多項式模型三種策略的深入研究，結(jié)合三種方法的優(yōu)點，提出了一種新的試題選擇策略，闡述了新策略的實施步驟，分析了其優(yōu)點，并將其應用于實際的英語試題選擇模塊實現(xiàn)中，取得了良好的應用效果;設計開發(fā)了學校教學管理人員的應用功能模塊，教學人員可以對

3、平臺的學習策略、試題選擇策略、考試策略、學習成績策略等參數(shù)進行設置，從而使系統(tǒng)平臺能夠更好地為學生用戶提供服務;構(gòu)建了基于網(wǎng)絡的通信交流平臺，建立了系統(tǒng)管理員、學校管理人員、學生三級管理和使用體系，從而實現(xiàn)英語學習系統(tǒng)能夠為不同學校學生提供服務的目的。
　　項目反應理論在英語學習系統(tǒng)中的應用，可以根據(jù)學生對知識的掌握情況自適應地調(diào)整下一步的學習內(nèi)容，并智能化地選題組織試卷，達到提高學習效率的目的。英語學習系統(tǒng)對學生學習數(shù)據(jù)的分析和