基于象似性理論的大學(xué)英語詞匯習(xí)得研究.pdf

1、在外語教學(xué)中，研究者對二語習(xí)得的研究已經(jīng)做出了很大的貢獻。然而，詞匯是二語習(xí)得的重要部分。二語詞匯的習(xí)得在某種程度上講是認知的過程。許多研究者已經(jīng)注意到了詞匯習(xí)得的重要性，并已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到對詞匯習(xí)得的研究并從認知語言學(xué)的角度加以分析。近年，隨著對認知語言學(xué)研究的不斷深入，象似性已經(jīng)成為認知語言學(xué)研究領(lǐng)域的一個特點，語言的象似性是和語言的任意性相對而言。象似性是指在語言符號之間存在的能指和所指聯(lián)系。此外，將象似性用來描述一些語言現(xiàn)象也

2、是很成功的，因為在語言現(xiàn)象和人類思維之間存在著一種內(nèi)在的聯(lián)系。它揭示了語言現(xiàn)象和人的認識與思維之間的本質(zhì)聯(lián)系。同時，象似性理論常用于不同的語言層面，比如將象似性理論用于句法和語篇的研究，本文主要研究高職高專學(xué)生從認知語言學(xué)角度分析英語詞匯習(xí)得的研究，目的旨在研究象似性理論對擴大學(xué)生詞匯量的影響。
　　 本研究以沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中100名高職高專的大二學(xué)生為研究對象，本實驗運用的研究工具包括：問卷調(diào)查，詞匯測試，其目的來證