大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)批判性思維的認(rèn)識(shí)的調(diào)查.pdf

1、在當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)批判性思維的培養(yǎng)顯得日益重要。傳統(tǒng)的教育取向和方法已滿足不了現(xiàn)代英語(yǔ)教育的需要。多數(shù)有關(guān)批判性思維的理論來自國(guó)外，而由于中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，不能夠照搬外國(guó)的理論。國(guó)內(nèi)理論上相關(guān)研究甚少，在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)上相關(guān)的論文，最早的一篇發(fā)表在1999年，到2002年還不到10篇。 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維能力是一個(gè)英語(yǔ)教師提高自身的批判性思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的長(zhǎng)期過程

2、。在批判性思維引進(jìn)中國(guó)教育領(lǐng)域的九年后，有必要探討以下問題：(1)高校英語(yǔ)教師對(duì)培養(yǎng)批判性思維能力的態(tài)度如何?(2)高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維能力的現(xiàn)狀如何?(3)培養(yǎng)批判性思維的過程中存在著哪些問題?這些問題是本研究的重點(diǎn)。 針對(duì)這些問題，本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，通過訪談?wù){(diào)查高校英語(yǔ)教師在培養(yǎng)批判性思維能力方面的態(tài)度與經(jīng)歷，并在這方面對(duì)寧波三所高校的85名高校英語(yǔ)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，其結(jié)果用SPSS14.0

3、作了統(tǒng)計(jì)分析。 本研究的主要發(fā)現(xiàn)是：(1)大多數(shù)高校英語(yǔ)教師都認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力很重要，但只有少數(shù)敦師在英語(yǔ)課堂上將培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力付諸行動(dòng)。 (2)參加過相關(guān)培訓(xùn)，或是已獲碩士學(xué)位，或是從事英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的高校英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力方面，比其他接受調(diào)查的教師有著更為積極的態(tài)度，并在這方面采取了更多的教學(xué)行動(dòng)。 (3)在培養(yǎng)批判性思維能力方面存在的主要問題是：在中國(guó)傳統(tǒng)教育中缺乏批判性思維