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文檔簡(jiǎn)介
1、 本文對(duì)隱喻概念在二語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行了初步探討。將揚(yáng)州大學(xué)的來(lái)自不同學(xué)院的200名新生作為研究對(duì)象,按照他們的水平考試的成績(jī)分成四組,每組50人。第一組和第二組參加了第一個(gè)實(shí)驗(yàn),其中第一組為實(shí)驗(yàn)組,第二組為對(duì)照組。第一組首先在30分鐘內(nèi)完成試卷1,試卷回收后,教師講解有關(guān)隱喻概念,然后讓他們?cè)?0分鐘內(nèi)再次完成試卷1。與此同時(shí),第二組在50分鐘內(nèi)完成試卷,中間無(wú)干預(yù)。試卷評(píng)分結(jié)束后立即挑選三名成績(jī)提高明顯者進(jìn)行訪談。第三組與第四
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