核心構架教學策略在計算機文化基礎教學中應用的實證研究——以FrontPage 2003教學為例.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展和教育信息化的推進，計算機實踐操作與應用類型的課程逐漸受到重視，并在實際教學中迅速展開。但是，傳統(tǒng)的教授—接受教學模式，已經不能滿足此類課程的需求。為了提高計算機類課程教與學的效率，急需轉變教學思想，更新傳統(tǒng)教學方法與策略。
　　 核心構架教學策略是一種為了達到教學目的，教師幫助學生快速構建學習內容知識結構的有效方法。它要求學生掌握課程中最常用和最核心的知識內容，并在實際學習與應用的過程中，注重培養(yǎng)學生的學習方

2、法和學習興趣，實現(xiàn)了理論學習與實踐應用的結合。對于遵循理論指導，落實實踐操作的計算機文化基礎課程而言，核心構架教學策略可以為其提供較好的指導和參考，有助于教與學效率和質量的提高。所以本研究在總結核心構架教學策略的基礎上，通過對計算機文化基礎教程中的FrontPage2003教學進行實施，并運用實驗研究法、問卷調查法、課堂觀察法和訪談法，驗證其有效性以及對不同性別學生的影響效果，以其完善核心構架教學策略，提高教與學的效率。
　　

3、文章內容從五個方面展開，第一部分主要是對核心構架教學策略的現(xiàn)狀研究和理論依據(jù)進行分析。主要是對近12年來有關教學策略、教學方法和計算機文化基礎教學等方面的有關研究文獻的整理與分析;第二部分對核心構架教學策略進行了概念界定、特征分析，并通過對在FrontPage2003教學中運用該策略的可行性分析和與傳統(tǒng)教學策略的區(qū)別的基礎上，總結出核心構架教學策略的實施措施;第三部分是實驗實施階段，主要通過在教學中實施該教學策略，查看實施后的教學效果，

4、通過問卷、訪談、課堂觀察和作品收集等方法來分析實施效果影響;第四部分主要是運用SPSSStatistics17.0和Excel2003等統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行了分析和總結，并對訪談內容和學生作品進行了分析;第五部分主要是對本研究進行了一個總結并提出了今后的研究方向。
　　 經過實證研究發(fā)現(xiàn)核心構架教學策略在一定程度上提高了計算機基礎課程的教學效果，也在一定程度上對學生學習方面起到了積極的影響作用。主要體現(xiàn)在:1.學生掌握了學習的