語(yǔ)塊與高中生英文寫作水平的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作要求的進(jìn)一步提高,英語(yǔ)寫作越來(lái)越成為高中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而由于受詞匯量的限制,受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響以及英語(yǔ)寫作技巧的局限,英語(yǔ)寫作一直是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
　　語(yǔ)塊是介于語(yǔ)法和詞匯之間,是一種固定或半固定模式化的塊狀結(jié)構(gòu),可作為整體儲(chǔ)存于大腦中,使用時(shí)直接提取。它可以保證語(yǔ)言使用的正確性和流利性。近年來(lái),有關(guān)語(yǔ)塊的應(yīng)用研究越來(lái)越受到人們的重視,尤其是在詞匯教學(xué)方面。但是對(duì)語(yǔ)塊的研

2、究大多針對(duì)大學(xué)生和英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,而對(duì)中國(guó)高中生寫作影響研究較少。因此本文試圖從實(shí)證調(diào)查的角度探究語(yǔ)塊的應(yīng)用與高中生英文寫作水平之間的關(guān)系。主要從以下三方面著手研究:1.高中生在英語(yǔ)寫作中語(yǔ)塊使用的總體特征。2.高分和低分作文在使用語(yǔ)塊過(guò)程中分別有什么特點(diǎn)。3.分析語(yǔ)塊與寫作水平間的關(guān)系。
　　本文采用了定量和定性相結(jié)合的方法,以太原市第十五中學(xué)高二學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,搜集他們?cè)谄谥泻推谀┛荚囍械挠⒄Z(yǔ)作文,然后自建語(yǔ)料庫(kù)。以9分作為分

3、界線,9分以上(含9分)的作文屬于高分組,而9分以下的作文屬于低分組。然后從兩組中各隨機(jī)抽取100篇文章,利用AntConc3.2.4軟件分別將語(yǔ)塊提取出來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。同時(shí)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行錄音采訪,從而得出結(jié)論。
　　研究結(jié)果表明,總體上高中生在英語(yǔ)寫作中語(yǔ)塊意識(shí)相對(duì)薄弱。高分組語(yǔ)塊使用數(shù)量和種類要明顯高于低分組。因此語(yǔ)塊的使用與高中生英文寫作水平成正相關(guān)性。也就是說(shuō)語(yǔ)塊對(duì)高中生英文寫作成績(jī)產(chǎn)生積極的