高中生課文背誦與英語寫作水平相關(guān)性實證研究.pdf

1、高中生的英語寫作水平一直是英語教學(xué)中的一個薄弱部分。學(xué)生不擅長寫作；更糟糕的是，學(xué)生不愿意寫作文成了普遍現(xiàn)象。除此之外，許多學(xué)生甚至害怕寫作文。這樣一來，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生厭倦寫作，老師上起寫作課來也是一件令人頭痛的事情。背誦是語言學(xué)習(xí)過程中最好的策略之一，對中國孩子而言尤為如此?；仡欀袊恼Z文教育史，我們發(fā)現(xiàn)背誦這一方法非常有用，而且確確實實讓不少學(xué)生受益匪淺。既然背誦對中文學(xué)習(xí)很有好處，那么通過背誦來提高高中生的英語技能也一定是必不

2、可少的。通過背誦，學(xué)生可以更加準確地記住一些好詞好句，從而讓學(xué)生能夠準確地使用這些語言，學(xué)生們記住了一些語言材料為接下來的語言學(xué)習(xí)做好了充分準備。為了探索一條對高中生行之有效的提高寫作水平的方法，作者以長沙外國語學(xué)校自己所任教的兩個班的60個學(xué)生作為主要研究對象，這60個學(xué)生被均勻地分成兩個組，即實驗組和控制組。實驗持續(xù)了9個月。在這9個月的實驗當中，作者嘗試著將背誦這一教學(xué)方法應(yīng)用于自己的英語寫作教學(xué)中，力圖探明課文背誦與高中生英語寫

3、作水平的相關(guān)性，為高中學(xué)生英語寫作探索出一種行之有效的方法.本研究綜合了Krashen(1985)的輸入理論，為研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在研究的方法上，本研究采用了文獻研究法，訪談?wù){(diào)查法以及實驗研究法。通過查閱各種不同的專著，學(xué)術(shù)期刊，學(xué)位論文，網(wǎng)絡(luò)及學(xué)術(shù)會議資料等多方面的研究文獻，作者從宏觀上對國內(nèi)外的不同的寫作教學(xué)研究形式進行了總體把握；同時，為精確調(diào)查課文背誦學(xué)習(xí)法對英語寫作的影響，作者實施了為期兩學(xué)期的教學(xué)實驗，而且從前后測中