甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源利用與開發(fā)的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、田徑課程資源的利用與開發(fā)越來越引起體育理論與實踐領(lǐng)域的重視與探討,田徑課程資源的開發(fā)利用作為體育課程目標(biāo)達(dá)成的重要基礎(chǔ)和前提也越來越成為人們的共識。2002年8月教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第十六條明確指出學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高校學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè),創(chuàng)造條件滿足體育課程的實際需要,采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時間,提高對各種體育設(shè)施的利用率。以及第二十條明確提出

2、“因時因地制宜利用和開發(fā)各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑”說明體育課程資源的重要性。
　　本文以甘肅省7所具有體育專業(yè)招生資格的本科普通院校體育教育專業(yè)的田徑教師和學(xué)生作為田徑課程資源研究對象,筆者采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,重點從人力資源、田徑場地設(shè)施和器材資源、田徑課程內(nèi)容資源、田徑自然地理資源、田徑信息資源、田徑課程時間資源六方面對甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源的利用開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行了

3、研究。研究結(jié)果表明:(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)擁有豐富的田徑課程人力資源,教師以中青年為主。部分田徑教師對田徑課程資源的認(rèn)識不到位。在教學(xué)過程中沒有充分重視田徑課程人力資源的利用與開發(fā),尤其要沒有突出教師的主體作用,沒有充分調(diào)動田徑教師的積極性和創(chuàng)造性來很好地利用與開發(fā)田徑課程資源;同時,學(xué)生資源的重要作用被忽視,對校內(nèi)外其他人力資源開發(fā)不足。(2)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑場地設(shè)施、器材基本能滿足田徑教學(xué)訓(xùn)練的要求,但校外場

4、地設(shè)施、器材的開發(fā)利用率很低,資源的限制和浪費比較嚴(yán)重。場地器材管理滯后。(3)田徑教師課堂教學(xué)主要以教材為主,對田徑教材加工簡單,開發(fā)利用的程度不高,引入新興運動項目的力度不夠,很少有選用甘肅民間、民族體育項目,以競技教學(xué)為主。(4)大學(xué)生在獲取所需田徑知識的渠道和方式上與田徑教師存在較大差異,學(xué)生沒有充分利用現(xiàn)代媒介獲取田徑信息,需引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取大量的田徑知識和信息。(5)學(xué)生利用課外時間參加田徑運動的人數(shù)很少,課余時間

5、還沒有被充分利用。
　　針對以上問題,筆者從教師的觀念意識、教師對田徑課程資源的理解、教師的知識能力結(jié)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持和教育評價體系五個方面進(jìn)行了原因剖析,并提出如下發(fā)展對策:(1)加強(qiáng)田徑教師的教育培訓(xùn)工作,充分調(diào)動學(xué)生參與課程資源的利用與開發(fā),并有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有的其它人力資源。(2)發(fā)揮現(xiàn)有場地器材的多種用處,合理布局和使用場地器材,加大對高校田徑設(shè)施經(jīng)費的投入。(3)多方面的拓寬田徑理論課程內(nèi)容,加強(qiáng)對現(xiàn)有田徑項目的改