情緒項目與情緒啟動對學習判斷的影響.pdf

1、學習判斷是指個體對當前已經(jīng)學習過的項目在一段時間后的回憶成績的預測性判斷，是前瞻性元記憶監(jiān)測的重要形式。學習判斷能夠為學習時間分配、學習策略選擇和是否重學等元記憶控制過程提供依據(jù)，由此可見學習判斷的準確性對于提高學習效率至關重要。因此學習判斷成為了元記憶監(jiān)測研究中最為活躍的部分。已有研究表明，學習判斷的準確性受到包括情緒在內的諸如學習材料、編碼策略和學習環(huán)境等因素的影響，然而與其他因素相比，針對情緒影響相關研究還不夠深入。本研究旨在前人

2、研究的基礎上進一步探索材料的情緒性質和情緒啟動對學習判斷及其準確性影響。
　　本研究以大學生為被試，分為三個實驗。實驗一為單因素被試內設計用于探索學習材料的情緒效價對學習判斷的影響，自變量為學習項目的情緒效價，有正性、中性和負性三個水平;實驗二為2（效價:正性vs.負性）×2（喚醒度:高喚醒vs.低喚醒）混合設計，主要用于探索學習項目的情緒喚醒度對學習判斷的影響;實驗三為2（情緒啟動:積極vs.消極）×2（項目情緒:正性vs.負性

3、）混合設計，主要用于探索在情緒啟動條件下項目的情緒性質對學習判斷及其準確性的影響。三個實驗得出如下結論:
　　(1)學習判斷及其準確性受到項目情緒效價的影響，正性效價項目和負性效價項目的學習判斷值和絕對準確性高于中性項目;
　　(2)學習判斷和學習判斷的相對準確性受到項目情緒喚醒度的影響，高喚醒項目的學習判斷值和相對準確性均高于低喚醒項目;
　　(3)學習判斷受到項目的情緒效價和喚醒度雙重影響，其中喚醒度起到主要作用，