兒童注意缺陷障礙的認知行為干預研究.pdf

1、兒童注意缺陷多動障礙(ADHD)是最常見的兒童精神行為障礙之一，是一種根據(jù)行為來界定的神經(jīng)心理疾病，主要表現(xiàn)為活動過度、注意力集中困難、情緒不穩(wěn)定、行為沖動等，如不能及時有效的進行治療干預，會導致ADHD兒童學習成績差、社會適應不良、自我評價低和家庭應激等一系列問題，甚至可能發(fā)展成反社會人格障礙和違法犯罪等危害社會的嚴重后果。因此，ADHD已成為國際上倍受關注的一個重要的臨床和精神衛(wèi)生問題。 目前治療ADHD的方法比較多，有藥物

2、治療、行為療法、認知一行為療法、EEG生物反饋療法等各種方法，但至今并沒有任何可以完全治愈的方法，因此，實踐領域迫切需要有效的干預措施，以降低ADHD兒童的發(fā)展風險。本研究以鄭州市第八人民醫(yī)院門診就診的ADHD患兒為研究對象，將符合試驗入組標準的81例患兒隨機分為兩組：藥物治療組和認知行為治療組，藥物治療組采用單純的西藥利他林治療，認知行為治療組采用自我控制訓練，分別對入組患兒進行為期12周的觀察治療，治療結束3個月末并進行跟蹤隨訪，采

3、用數(shù)字劃消測驗、Conners教師評價量表及Conners父母評價量表，在治療前、治療第4周末、第8周末、第12周末及治療結束3個月末分別對兩組患兒進行評定，通過兩組間及組內治療各期自身前后的評定對比，旨在探討認知行為治療(自我控制訓練)對ADHD療效及三種亞型間的療效特點，為ADHD患兒提供理想的治療手段。 將所有資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標準差(-x±s)表示，使用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，采用單因素方差分析法，計量資料的均數(shù)、標準差

4、及配對t檢驗，以α=0.05作為檢驗水準，以α=0.01作為顯著性檢驗水準，用S-N-K法進行各組間的兩兩比較。 結果發(fā)現(xiàn) 1.兩組內及兩組間的數(shù)字劃消注意力測驗結果比較顯示：在認知行為治療組中，治療各期與治療前相比，劃對數(shù)與凈分數(shù)均有不同程度的提高，而錯誤數(shù)、漏劃數(shù)及失誤率均呈遞次降低趨勢，差異顯著(P<0.05或P<0.01)．在治療第12周末人知行為治療組劃對數(shù)、凈分數(shù)較同期藥物治療組明顯提高，差異有統(tǒng)計學意義(P

5、<0.05)，治療結束3個月末劃對數(shù)和凈分數(shù)繼續(xù)提高，而錯誤數(shù)、漏劃數(shù)及失誤率繼續(xù)下降。而藥物治療組各測驗結果卻保持不穩(wěn)定。以上結果表明：認知行為療法(自我控制訓練)對ADHD具有肯定的療效，尤其是遠期療效比藥物更理想。 2.兩組內及兩組間的Conners量表評分結果比較顯示：藥物治療組在治療的第4周末Conners量表評分各因子分下降非常明顯，治療結束3個月末隨訪發(fā)現(xiàn)各因子分卻有不同程度的回升；認知行為治療組在治療結束3個月末Conn

6、ers量表各因子分仍繼續(xù)下降，以上結果表明：認知行為療法對ADHD遠期療效比藥物更理想、更穩(wěn)定、更持久。 3.脫落資料顯示：藥物治療組2例患兒因不能耐受惡心、反胃、食欲下降、失眠等藥物副反應而自動退出研究，認知行為治療組中無此現(xiàn)象發(fā)生。以上結果表明：認知行為治療對軀體無任何的毒副作用，且趣味性強，能充分調動患兒的積極性和主動性，患兒依從性較好。 4.認知行為療法對ADHD三個不同亞型療效比較發(fā)現(xiàn)：各亞型Conners父母

7、評價量表評分均呈下降趨勢，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，尤其是多動沖動型，下降趨勢最明顯，具有顯著的統(tǒng)計學意義(P<0.01)，混合型呈均勻梯度下降，下降幅度雖然不及多動沖動那么明顯，但也具有顯著的統(tǒng)計學意義(P<0.01)，而注意缺陷型，盡管下降幅度不大，但也有所下降，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。以上結果表明：認知行為療法(自我控制訓練)對改善ADHD各亞型均有效，對多動沖動亞型效果最好，混合型次之，對兒童注意缺陷亞型療

8、效相對較差。更持久． 結論 1 認知行為治療(自我控制訓練)對ADHD療效肯定，尤其是遠期療效比藥物更理想、更穩(wěn)定、更持久。 2認知行為治療(自我控制訓練)對軀體無任何的毒副作用，且趣味性強，能充分調動患兒的積極性和主動性，在一定程度上改善了ADHD患兒的社會功能缺陷，達到了預期的治療效果，是今后治療ADHD的一個方向。 3 認知行為療法(自我控制訓練)對改善ADHD各個亞型均有效，而對多動沖動亞型療效最