沈陽市中學生無望感水平與生活事件、社會支持和應付方式關系的研究.pdf

1、目的
　　 了解沈陽市中學生無望感的現(xiàn)狀和特點,探討生活事件、社會支持和應付方式對中學生無望感水平的影響,為預防和干預中學生自殺、抑郁等心理問題提供科學的依據(jù)。
　　 方法
　　 調(diào)查對象為整群抽取的沈陽市6所中學共3124名初高中階段的中學生為被試。使用Beck無望感量表(BHS)對沈陽市中學生的無望感水平進行測量;使用青少年生活事件量表(ASLEC)測量中學生生活事件的發(fā)生次數(shù)和對中學生的影響程度;使用肖計劃

2、編制的應付方式問卷(CSQ)測量中學生常用的應付方式;使用肖水源編制的社會支持評定量表(SSQ)測量中學生的社會支持水平及對支持的利用度。最后采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。
　　 結果
　　 1、3124名中學生中,無望感的平均分為5.44,標準差為3.89,平均水平已經(jīng)超過輕度無望感的下限。在所有被試中有37.9%人得分在0～3分之間,按照Beck的劃分標準,屬于正常范圍;38.4%被試得分為4～8分,被認

3、為是輕度無望感;22.0%的人為9～14分,屬于中度無望感;1.7%的人得14分以上,為重度無望感。
　　 2、中學生無望感水平在性別上的差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0.01),男生的無望感水平顯著高于女性。中學生無望感水平在各年齡組間存在的差異具有統(tǒng)計學意義。通過事后檢驗發(fā)現(xiàn),16歲年齡組與17歲年齡組的無望感水平顯著低于其他各年齡組(P＜0.01)。
　　 3、生活事件、應付方式、社會支持的各因子均與無望感水平存在顯著相

4、關。其中相關程度最高的是對支持的利用度因子,相關系數(shù)為-0.305,其次是客觀支持因子、主觀支持因子和解決問題因子,相關系數(shù)分別為:-0.217、-0.209、-0.205。在所有因子中,合理化因子、自責因子、幻想因子、退避因子、生活事件影響程度因子、生活事件次數(shù)因子與無望感得分存在顯著正相關;解決問題因子、求助因子以及社會支持的三個因子與無望感得分存在顯著負相關。
　　 4、采用逐步多元回歸方法考察無望感的影響因素,將生活事件

5、、社會支持和應付方式的各個因子,總共11個因子進入回歸方程,顯著變量共有9個,分別是:生活事件次數(shù)因子、生活事件影響程度因子、解決問題因子、自責因子、求助因子、退避因子、客觀支持因子、主觀支持因子、對支持的利用度因子。多元相關系數(shù)為0.466,其聯(lián)合解釋變異量為0.217,即9個影響因子聯(lián)合預測無望感水平21.7%的變異量。
　　 5、路徑分析結果顯示,生活事件和社會支持對無望感的影響各有5條路徑顯著,對無望感存在直接影響和間接

6、影響,應付方式可能作為一個中介變量影響著無望感。
　　 結論
　　 1、沈陽市中學生無望感水平為5.44,平均水平已超過輕度無望感水平的下限。
　　 2、男生的無望感水平較女生高,男生更容易產(chǎn)生無望感。處于16,17年齡段的中學生無望感水平較低。
　　 3、生活事件、社會支持及應付方式均會影響到中學生的無望感的水平,在各個影響因子中,社會支持及成熟的應付方式(解決問題、求助)可降低無望感水平,而生活事件及