中學(xué)生學(xué)校疏離感與社會(huì)支持、自我和諧的關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)校疏離感是指學(xué)生身處學(xué)校生活各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，由于與老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)校規(guī)范等的正常關(guān)系發(fā)生疏遠(yuǎn)，甚至被支配、控制，從而產(chǎn)生的無力感、孤立感、無意義感、無規(guī)范感等消極情感。學(xué)校疏離感對(duì)學(xué)生造成頗多不良影響，國外對(duì)這方面的研究已經(jīng)很深入，并且取得了一定的成效。然而國內(nèi)對(duì)學(xué)校疏離感的研究甚少，已有的研究，主要集中在疏離感方面。 本文綜述了學(xué)校疏離感的概念界定、學(xué)校疏離感的結(jié)構(gòu)、學(xué)校疏離感的測量工具、學(xué)校疏離感的國內(nèi)外研究及相關(guān)

2、的社會(huì)支持、自我和諧的研究。 本文采用倪風(fēng)琨編制的中學(xué)生學(xué)校疏離感問卷，包括無力感、孤立感、無意義感、無規(guī)范感、四個(gè)維度。通過對(duì)該問卷的信效度分析，證明該問卷具有較好的信效度，可以用來施測。采用修訂后的肖水源的社會(huì)支持問卷，以及王登峰的自我和諧量表。 調(diào)查結(jié)果如下：（1）中學(xué)生的學(xué)校疏離感方面，無力感最強(qiáng)，無規(guī)范感最弱。（2）中學(xué)生學(xué)校疏離感不存在性別、重點(diǎn)高中與普通高中的顯著差異卻存在著村鎮(zhèn)初中與縣市初中、年級(jí)的顯著差