遼寧省高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)評價工具的研究與實踐.pdf

1、研究目的：
　　 通過Delphi法構建高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)考核指標體系,制定科學、有效的遼寧省高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)評價量表,應用評價量表測量遼寧省5所院校高職護理學生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀,在豐富高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)考核理論體系的同時,為今后高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)教育及培養(yǎng)提供了方向。
　　 研究方法：
　　 本研究通過文獻資料法、理論分析法確定我國高職護理教育的培養(yǎng)目標及綜合素質(zhì)的內(nèi)容,在調(diào)查和分析遼寧

2、省高職護理學生綜合素質(zhì)考核現(xiàn)狀的基礎上,采用專家訪談法初步擬定遼寧省高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)考核框架。應用Delphi法進行三輪專家問卷咨詢,制定遼寧省高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)評價量表,應用綜合素質(zhì)評價量表對中國醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院高職護理專業(yè)67名學生進行測評,進而對該量表進行信度、效度檢驗。應用評價量表測量遼寧省5所院校高職護理372名學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀并進行分析,為遼寧省高職護理教育的完善和改進提供理論基礎。
　　 結果：<

3、br>　　 1、根據(jù)專家選擇條件確立了專家組,對專家的基本情況(專業(yè)構成、年齡結構層次、學歷、職稱等)進行定性分析,對專家組權威程度進行定量分析,結果表明專家組具有較好的代表性、層次性和權威性(權威系數(shù)為0.8068)。
　　 2、三輪專家咨詢問卷的回收率分別為100％、92.1％、96.2％,說明專家對本研究有較高的積極性。
　　 3、評價量表總的Cronbach'α系數(shù)為0.935,其中思想政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身心

4、素質(zhì)三項一級指標的Cronbach'α系數(shù)分別為0.895、0.852、0.731,說明評價量表具有良好的信度。
　　 4、根據(jù)專家的主觀評價,本研究所擬訂的評價量表具有良好的內(nèi)容效度和結構效度;分別計算29個變量的特征值,提取特征值超過1作為公因子,它們的累計貢獻率為53.746％,3個因子所有條目的負荷值均在0.4以上。因子分析結果說明抽取的3個公因子基本代表了評價量表的整體結構,且每個公因子所包含的條目與原設計基本吻合,驗

5、證了本評價量表的構想效度。
　　 5、遼寧省高職護理學生綜合素質(zhì)整體水平較好,影響遼寧省高職護理學生綜合素質(zhì)的因素有所在學校和實習醫(yī)院。
　　 結論：
　　 構建高職護理學生綜合素質(zhì)指標體系框架,包括3個一級指標、9個二級指標、24個三級指標。經(jīng)過三輪專家咨詢,制定遼寧省高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)評價量表。該評價量表具有良好的信度和效度,可以作為高職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)考核的有效測評工具,為今后培養(yǎng)高素質(zhì)高職護理專