3-5歲幼兒社會認知領(lǐng)域發(fā)展特點研究.pdf

1、社會認知領(lǐng)域主要包括道德領(lǐng)域、習俗領(lǐng)域、謹慎領(lǐng)域、個人領(lǐng)域。道德領(lǐng)域是指與公平公正性、他人利益和他人權(quán)力有關(guān)的事件領(lǐng)域。習俗領(lǐng)域是指與用來確保社會組織、團體順利執(zhí)行其職責和功能有關(guān)的規(guī)則領(lǐng)域。謹慎領(lǐng)域是指那些兒童經(jīng)常遇到的用以調(diào)節(jié)與安全、傷害自己、舒適和健康相聯(lián)系的行為的規(guī)范的領(lǐng)域。個人領(lǐng)域是個體認為是在無可非議的社會規(guī)范領(lǐng)域外的且不屬于對或錯而是屬于喜好和選擇考慮的一系列事件。兒童社會認知領(lǐng)域的發(fā)展，有助于促進兒童對不同領(lǐng)域規(guī)則的理解

2、，做出符合情境的行為，增強其社會適應能力，并且促進兒童的個性與社會性發(fā)展。近年來，國外學者對社會認知領(lǐng)域進行了廣泛研究，國內(nèi)的研究相對較少，因此本研究旨在討論兒童在社會認知領(lǐng)域的發(fā)展特點，本研究的完成理論上可以豐富幼兒教育教學理論，實踐上可以為兒童社會化教育包括學校教育、家庭教育提供一些參考。豐富國內(nèi)幼兒的社會認知領(lǐng)域的研究。充實不同文化背景下的兒童社會認知領(lǐng)域研究。
　　研究主要采用圖片情境實驗法和訪談法對11個情境事件，從判斷

3、標準（允許性、嚴重性、個人選擇接受性、權(quán)威依賴性和普遍性）、決定權(quán)定位和判斷理由歸因方面開展研究。從大連市隨機抽取120名幼兒進行實驗，有效被試114名，3歲，4歲，5歲各38名，男女比例相當。最后對幼兒社會認知領(lǐng)域的年齡差異進行多重測量或單因素方差分析。
　　研究結(jié)果表明:(1)3-5歲幼兒在判斷標準上對社會認知領(lǐng)域的認知發(fā)展年齡差異顯著:隨著年齡的增長，道德領(lǐng)域、習俗領(lǐng)域和謹慎領(lǐng)域違反的允許性降低;嚴重程度增加;個人選擇接受性

4、減小;更多的獨立于權(quán)威做出合理判斷;普遍認識逐漸提高，而個人領(lǐng)域相反。個人領(lǐng)域與道德領(lǐng)域、習俗領(lǐng)域、謹慎領(lǐng)域做出明顯區(qū)分。(2)3-5歲幼兒對社會認知領(lǐng)域決定權(quán)定位年齡差異不顯著:父母在各領(lǐng)域中都具有很高決定權(quán)。兒童在個人領(lǐng)域中有一定的決定權(quán)，隨年齡增長發(fā)展迅速。3-4歲是幼兒對個人領(lǐng)域決定權(quán)判斷發(fā)展的高峰期。5歲幼兒，在父母與幼兒共同協(xié)商方面對不同領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯差異。(3)3-5歲幼兒在社會認知領(lǐng)域判斷理由歸因上存在年齡差異顯著:3歲