柯達(dá)伊音樂教育體系中國本土化的發(fā)展歷程_5475.pdf

1、柯達(dá)伊音樂教育體系是當(dāng)今世界上最負(fù)盛名的音樂教育體系之一，它自20世紀(jì)80年代傳入中國以來，以其先進(jìn)獨特的教學(xué)理念、科學(xué)有序的教學(xué)手段以及豐富的母語音樂教材在我國得到了廣泛的傳播，現(xiàn)已成功運用于我國各級各類院校的音樂教學(xué)當(dāng)中。本文以柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系在中國的本土化發(fā)展歷程作為研究對象，全面的梳理該體系在中國本土化探索過程中各個時期的理論成果及推廣、實踐過程，并對該體系近年來在中國音樂教育領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展動態(tài)進(jìn)行歸納和總結(jié)。全文共分為以下個部

2、分：
　　緒論主要是對本研究的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義與創(chuàng)新之處、研究方法加以說明。
　　第一章主要是對柯達(dá)伊音樂教育體系的綜合研究。結(jié)合柯達(dá)伊音樂教育體系的生成背景，探究柯達(dá)伊音樂教育思想的內(nèi)涵，并對柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點及基本教學(xué)手段進(jìn)行概述。
　　第二章主要是對柯達(dá)伊音樂教育體系傳入中國的背景和相關(guān)推廣活動進(jìn)行研究。分析柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系傳入中國時的社會文化背景及引介的原因，探析該體系傳入中國的路徑。

3、>　　第三章主要對1989-1999年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展情況進(jìn)行研究。該時期是柯達(dá)伊音樂教育體系在中國理論積累、沉淀期，在總結(jié)這一時期柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的理論發(fā)展成果的同時，對此期間柯達(dá)伊教育體系在中國的發(fā)展與實踐進(jìn)行探析。
　　第四章主要是對2000-2009年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展進(jìn)行探析。本時期是柯達(dá)伊音樂教育體系在中國深入發(fā)展、努力實踐本土化探索的十年，本章主要從柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本

4、土化探索、在學(xué)校音樂教學(xué)中的本土化、研究成果的深化三個方面，探究該時期內(nèi)柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展?fàn)顩r。
　　第五章對2010-2015年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展情況進(jìn)行了論述。2010年以來，柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展進(jìn)入了全面興盛的時期，文章從柯達(dá)伊音樂教育體系近年來在中國的推廣實踐及理論發(fā)展兩方面研究該體系在這一時期的全面發(fā)展?fàn)顩r。
　　結(jié)語部分對柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展特點進(jìn)行總結(jié)并做