團(tuán)體沙盤游戲?qū)χ心昙?jí)小學(xué)生攻擊行為的干預(yù)效果研究.pdf

1、小學(xué)生攻擊行為主要是指小學(xué)生惡意侵犯和攻擊他人及其物品，并使他人及其物品遭受到非其本人意愿接受的傷害性結(jié)果的行為。主要表現(xiàn)為故意打、推、踢、掐等軀體攻擊行為以及哄鬧起外號(hào)、辱罵以及造謠中傷等言語(yǔ)攻擊行為，并伴隨有情緒不穩(wěn)、脾氣易怒易爆、自控能力差、喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)、好勝心強(qiáng)等方面。國(guó)內(nèi)外研究均表明相對(duì)中學(xué)生，小學(xué)生的攻擊行為發(fā)生次數(shù)與頻率更多，程度也更強(qiáng)。小學(xué)生的攻擊行為一方面會(huì)對(duì)他人與社會(huì)帶來傷害性結(jié)果；另一方面也給自己帶來較多的消極影響

2、，比如人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及人格發(fā)展等方面，更有研究指出童年期的攻擊性是成年期暴力犯罪行為的有效預(yù)測(cè)指標(biāo)。因此對(duì)中年級(jí)小學(xué)生攻擊行為的研究與干預(yù)對(duì)于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)以及我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著不可估量的作用。
　　本研究嘗試采取團(tuán)體沙盤游戲的方式，對(duì)高攻擊性的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，以小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生為被試，采用《中國(guó)修訂版 BWAQ》為研究工具，篩選出攻擊總分高于整體平均分一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的學(xué)生42人，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。利用

3、自行設(shè)計(jì)的團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了連續(xù)12周的干預(yù)，每周一次，每次40-60分鐘，控制組參加其他的文體活動(dòng)。干預(yù)結(jié)束后的一周，再使用《中國(guó)修訂版 BWAQ》對(duì)實(shí)驗(yàn)組、控制組進(jìn)行第一次后測(cè)；三個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員再次使用《中國(guó)修訂版 BWAQ》進(jìn)行第二次后測(cè)。利用SPSS19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。
　　研究采用方差分析和t檢驗(yàn)，分析團(tuán)體沙盤游戲?qū)?shí)驗(yàn)組學(xué)生攻擊性水平的影響，研究得出以下結(jié)論：
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