關(guān)于3-7歲攻擊性兒童的社會認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r的研究.pdf

1、目錄中文摘要l英文摘要8第一章攻擊研究概述”10一、關(guān)于攻擊的定義ll(一)描述性定義lI(二)前提條件定義12(三)行為后果定義12二、關(guān)于攻擊的理論13(一)攻擊的習(xí)性學(xué)理論13(二)驅(qū)動(dòng)理論：挫折——攻擊假說”15(三)社會學(xué)習(xí)理論17(四)社會認(rèn)知理論19(五)攻擊的生態(tài)學(xué)模型20三、關(guān)于兒童攻擊發(fā)展的研究方法2l(一)觀察法2l(二)訪談法23(三)問卷法25(四)實(shí)驗(yàn)法27四、關(guān)于兒童攻擊的研究主題與發(fā)展趨勢30(一)早期的

2、研究30l、關(guān)于攻擊性行為的表現(xiàn)的研究302、關(guān)于攻擊性行為的原因的研究3I3、關(guān)于攻擊性行為的控制和糾正36(二)近期研究的一些重要主題而40I、關(guān)于歸因水平對攻擊的影響402、關(guān)于攻擊意圖的認(rèn)知水平對攻擊性行為的影響4l3、關(guān)于攻擊性行為的個(gè)體差異以及差異的穩(wěn)定性444、關(guān)于對攻擊的干預(yù)和治療45第二章研究過程和結(jié)果49一、被試的選擇“49二、實(shí)驗(yàn)一：意圖認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究49三、實(shí)驗(yàn)二：攻擊性行為預(yù)期實(shí)驗(yàn)研究54四、實(shí)驗(yàn)三：社會觀點(diǎn)采擇

3、能力實(shí)驗(yàn)研究57五、對別人評價(jià)的認(rèn)知的研究59六、實(shí)驗(yàn)四：攻擊性行為偏好實(shí)驗(yàn)研究”62七、實(shí)驗(yàn)五：“所有“觀念和攻擊性行為反應(yīng)取向?qū)嶒?yàn)研究63關(guān)于3_7歲攻擊性兒童的社會認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r的研究摘要3—。7歲兒童的攻擊行為是發(fā)展心理學(xué)研究領(lǐng)域里備受關(guān)注的重要主題。以Dodge為代表的社會認(rèn)知理論是攻擊研究的理論前沿，這個(gè)理論要解決的問題主要是：找出攻擊的內(nèi)部調(diào)節(jié)機(jī)制j解釋認(rèn)知調(diào)節(jié)機(jī)制怎樣控制攻擊反應(yīng)；揭示在對特定的社會情境的攻擊反應(yīng)中所存在的

4、發(fā)展的和個(gè)體的差異與特殊的調(diào)節(jié)模式有著怎樣的相關(guān)；證明特殊的調(diào)節(jié)模式怎樣使個(gè)體的行為在不同情境中保持相對的一致性以及隨時(shí)間的變化保持穩(wěn)定等。目前該理論的支持者的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能解決這些問題，我們的研究也著眼于支持并豐富社會認(rèn)知理論。在社會認(rèn)知理論的諸多研究領(lǐng)域中，近期最受關(guān)注的是關(guān)于歸因水平對攻擊的影響、關(guān)于兒童對攻擊意圖的認(rèn)知水平對攻擊行為的影響和關(guān)于攻擊行為的個(gè)體差異以及差異的穩(wěn)定性，已有的研究對這些問題的解釋還不完善。我們的研究不僅

5、關(guān)注這些重要領(lǐng)域，同時(shí)我們還關(guān)注其它可能影響兒童攻擊的社會認(rèn)知發(fā)展水平。我們假設(shè)，一個(gè)兒童的攻擊行為產(chǎn)生的過程首先取決于他對別人行為的意圖認(rèn)知，當(dāng)別人還沒有做出任何行為時(shí)，攻擊性兒童通常容易根據(jù)環(huán)境中發(fā)生的事情去判斷別人具有攻擊性意圖，當(dāng)別人做出某些行為時(shí)，攻擊性兒童又容易對他人的行為做攻擊性歸因，并對別人的行為作攻擊性預(yù)期，然后攻擊性兒童會產(chǎn)生攻擊性行為取向，并產(chǎn)生攻擊性行為。這種社會認(rèn)知模式影響攻擊性兒童的自我認(rèn)知和對別人評價(jià)的認(rèn)知