工讀學生攻擊性行為社會認知特點的研究.pdf

1、該研究采用定性和定量相結合的研究方法,參照內隱社會認知和情緒的斯特魯普(stroop)效應的經典研究范式和道奇(K.A Dodge)的攻擊性行為的信息加工模式,對工讀生攻擊性行為的社會認知特點進行系統(tǒng)探討.研究內容涉及到攻擊性行為外顯和內隱社會認知特點、攻擊性行為情緒狀況、攻擊性行為歸因方式、攻擊性行為環(huán)境線索發(fā)生變化后信息識別、攻擊性行為問題解決、攻擊性行為的自我效能感和行為后果的評估等幾個方面,在研究的基礎上對工讀生攻擊性行為的社會

2、認知方式提出干預的建議,以期今后能進一步探討通過社會認知方式的干預來減少和改變工讀學生攻擊性行為方式的可能性和有效性.論文第一部分是研究的背景與構想.介紹了國內外有關攻擊性行為研究,特別是從社會認知的角度對攻擊性行為研究的概況,涉及到主要的理論和研究成果.在此基礎上闡述了工讀生攻擊性行為社會認知研究的意義,提出了該論文的整體構想.論文第二部分是工讀生攻擊性行為社會認知特點的研究.由六個從不同的側面來探討工讀學生攻擊性行為社會認知特點的研

3、究組成.研究1是攻擊性行為外顯和內隱社會認知特點的實驗.研究2是攻擊性行為情緒狀況的實驗.研究3是攻擊性行為歸因方式的研究.研究4是攻擊性行為環(huán)境線索發(fā)生變化后信息識別的研究.研究5是攻擊性行為問題解決的研究.研究6是攻擊性行為的自我效能感和行為反應后果的評估的研究.該研究基本上和道奇(Dodge)社會信息加工模型的研究結論一致,證實了工讀生在信息加工過程的每一個階段,信息的識別、對信息的解釋和歸因、問題解決的過程策略的選擇和策略評估、