淺析幼兒的攻擊性行為

1、淺析幼兒的攻擊性行為內(nèi)容摘要：在生理因素、心理因素和社會(huì)因素的綜合影響下，現(xiàn)在不少孩子在幼兒園階段就出現(xiàn)了攻擊性的行為，這對于他們成人后的心理健康和行為方式將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，應(yīng)該從減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激，啟發(fā)幼兒對攻擊性的理解和思考，給予榜樣示范等方面對其行為和心理進(jìn)行調(diào)試。關(guān)鍵詞：幼兒暴力性行為心理健康中圖分類號(hào)：B844.12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：長期以來，人們都比較關(guān)心自己的身體是否健康，而忽略了心理健康

2、的問題。但我們認(rèn)為，心理健康反而比身體健康更重要。只有人的心理健康，才能保證對身體、對生命的尊重。一個(gè)心里不健康的人，不僅危害自己，甚至可能危害他人、危害社會(huì)，震驚全國的徐立事件、馬加爵事件就是活生生的例子，血淋淋的代價(jià)告訴我們：心理健康是人格完善的必要條件，也是構(gòu)成和諧社會(huì)的重要因素。而很多心理不健康的種子都是在幼兒階段就埋下的，因此，我們必須重視幼兒時(shí)期的暴力傾向。幼兒園里的孩子打打鬧鬧本是在所難免，但是，在我們近一年對幼兒氣質(zhì)、行

3、為的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，23%的幼兒具有暴力傾向。我國曾有句俗語：三歲看小，七歲看老。從心理學(xué)角度講，人在幼兒時(shí)期所表現(xiàn)出的氣質(zhì)、行為傾向，很可能在成年后表現(xiàn)出來。對于幼兒的暴力傾向，良不順心的事時(shí)，有一種急不可待的沖動(dòng)。本世紀(jì)30年代，西方一些心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒攻擊性行為與受挫折有關(guān)，例如：5歲的豆豆要與同伴去大型玩具上玩，但老師不許豆豆離開教室，于是他很生氣。如果過去他因?yàn)閷蠋煵欢Y貌而受到過嚴(yán)厲的批評的話，則在前后聯(lián)想下，他產(chǎn)生了另一種轉(zhuǎn)

4、移性的攻擊性行為，如：撕老師的書本拆壞班里的玩具用腳踢桌椅等。生理因素又包括體制因素應(yīng)該承認(rèn)幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生主要決定于后天的強(qiáng)有力的社會(huì)因素，但也有先天的本能的生物學(xué)基礎(chǔ)。對幼兒來說，體質(zhì)因素在攻擊性行為中有較明顯的表現(xiàn)。例如，男孩的攻擊性行為就比女孩發(fā)生得多而強(qiáng)；體格強(qiáng)壯的孩子比體格瘦弱的孩子攻擊性行為變發(fā)生得多而強(qiáng)。但是，體質(zhì)只是產(chǎn)生攻擊性行為的因素之一，并不起決定作用。（二）心理因素1多動(dòng)癥?；加卸鄤?dòng)癥的幼兒，他們的注意力維持

5、時(shí)間很短，也很難控制自己的行為。他們常常挑釁同伴，無原無故對同伴動(dòng)手動(dòng)腳，或突如其來地推撞、咬傷、抓傷同伴。2自卑、嫉妒與驕橫。幼兒由于長期得不到成人的贊揚(yáng)或關(guān)心，或認(rèn)為自己很笨、很丑，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感，同時(shí)又嫉妒同伴，于是，常常產(chǎn)生攻擊性行為，如：推到同伴剛搭好的積木，或踩壞同伴的手工作品，等等。有的孩子從小“唯我獨(dú)尊”不愿意與別人分享，于是常發(fā)生爭執(zhí)玩具、搶座位等現(xiàn)象。再有一種幼兒，因父母離異等原因而長期得不到家庭的溫暖。他們