幼兒攻擊性行為的干預(yù)策略

1、<p>　　幼兒攻擊性行為的干預(yù)策略</p><p>　　【摘要】幼兒攻擊性行為是獨生子女家教問題的一大困惑，起因為何？危害怎樣？如何干預(yù)？這里從遺傳，家教，傳媒各因素找原因，并結(jié)合從教二十年經(jīng)驗，小見干預(yù)措施。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】攻擊性行為 遺傳因素 家庭教養(yǎng)方式 傳媒 干預(yù)策略 </p><p>　　【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】

2、A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0220-01 </p><p>　　攻擊性行為是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。幼兒園階段主要表現(xiàn)為打人、推人、踢人等，是一種身體上的攻擊，兒童的攻擊性行為一般在3～6歲出現(xiàn)第一個高峰，10～11出現(xiàn)第二個高峰。心理學(xué)研究表明：70%的少年暴力犯罪在兒童期就認(rèn)定為有攻擊性行為。 </p><p>　　一、幼兒攻擊性行為的主要原

3、因 </p><p><b>　?。ㄒ唬┻z傳因素 </b></p><p>　　心理學(xué)家研究表明：在幼兒攻擊性行為的影響因素中，遺傳大約占50%，其余50%中有一部分是家長與孩子相互作用所導(dǎo)致的。情緒容易激動、興奮性強(qiáng)、反應(yīng)速度快等自然特征，這些特征遇到合適的土壤，就會滋生出攻擊性行為。 </p><p>　?。ǘ┘彝ソ甜B(yǎng)方式 </p&

4、gt;<p>　　有一些家長非常溺愛孩子，過于放任對孩子的教育。甚至有的家長對自己的孩子說："如果有人欺負(fù)你，你要狠狠地揍他。"在大人的縱容下，孩子容易發(fā)生攻擊性行為。值得指出的是，如果說一個孩子在偶然出現(xiàn)幾次的攻擊性行為后，得到了"便宜"，其攻擊性行為的欲望會有所增強(qiáng)；若再受到其他孩子或家長的贊許，其攻擊性行為就會日益加重。 </p><p><b&g

5、t;　?。ㄈ┐蟊妭髅?</b></p><p>　　美國心理學(xué)家班杜拉通過一系列實驗證明，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或影視鏡頭里人。電視中的暴力場面，無疑為幼兒提供了攻擊樣板，使幼兒不知不覺地模仿學(xué)習(xí)了攻擊性行為。如果兒童經(jīng)常看暴力影視片，武打片，玩暴力電子游戲，會使孩子的攻擊性心理得到加強(qiáng)。 </p><p>　　

6、二、幼兒攻擊性行為干預(yù)策略 </p><p>　　（一）逐步培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力 </p><p>　　幼兒雖然自我意識發(fā)展水平較低，認(rèn)知成分在行為調(diào)節(jié)方面所起的作用不大，但是成人也不要忽視幼兒內(nèi)部因素對控制攻擊性行為的影響。首先教師要使幼兒知道攻擊行為的危害性，再通過移情訓(xùn)練，讓幼兒體驗到自己的攻擊行為給他人帶來的痛苦。認(rèn)知和情感因素的結(jié)合會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，使幼兒對自己的攻擊

7、行為感到羞愧，促進(jìn)幼兒自覺地減少攻擊行為。移情訓(xùn)練的事例如下： 在平時的角色游戲中，我們往往習(xí)慣于請個子比較大、力氣強(qiáng)壯的幼兒扮演諸如"大灰狼"之類的強(qiáng)勢角色，請文弱的幼兒扮演"小羊"之類的弱勢群體。為了促進(jìn)幼兒的移情，在角色游戲中，我們可以通過角色的換位，即讓具有攻擊性行為的幼兒扮演弱小者"小羊"，使其體驗到被攻擊的痛苦和無助；而讓弱小的被攻擊者扮演"大灰狼&quo

8、t;，使其感受到"力量"的魅力。通過這種角色換位，將有助于促進(jìn)幼兒的情感體驗，減少幼兒的攻擊性行為。 </p><p>　　（二）家長要轉(zhuǎn)變教育觀念 </p><p>　　作為具有攻擊性行為的孩子的家長要常觀看育兒知識展覽，閱讀有關(guān)育兒方面的書籍。作為被攻擊孩子的家長要擺脫"自己的孩子被人欺辱"的心態(tài)。"以牙還牙"只會制造更多的攻

9、擊性行為。作為具有攻擊性孩子的家長，首先要提高攻擊性行為對孩子和社會有消極影響的認(rèn)識，走出攻擊性行為不算嚴(yán)重錯誤的認(rèn)識誤區(qū)。對于孩子出現(xiàn)的攻擊性行為，可以通過夸大后果的方式講明它的危害，并在孩子面前旗幟鮮明地表達(dá)對這一行為的反對態(tài)度。 </p><p>　?。ㄈ┓乐勾蟊妭髅綄τ變寒a(chǎn)生的不良影響 </p><p>　　防止幼兒接觸不良大眾傳媒，某些影視特別是暴力影視劇，可能會使孩子學(xué)會一些

10、攻擊性行為，家長要深刻認(rèn)識到它帶來的危害性，堅決杜絕大眾傳媒對幼兒產(chǎn)生的不良影，多看有意義的影碟、錄像、電影等，使幼兒潛移默化地感受并表現(xiàn)劇中人物的可愛、善良、勇敢向上、助人為樂等。在家里家長還要盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個和睦溫馨的家庭環(huán)境。 </p><p>　?。ㄋ模┙處熞橛變籂I造一個民主愉悅的心理環(huán)境 </p><p>　　在教育過程中，教師應(yīng)盡量避免給幼兒造成過多的挫折感和壓抑感，從

11、而減少幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素。同時，教師還應(yīng)教會幼兒用言語來傾訴內(nèi)心體驗的攻擊性情感，引導(dǎo)他們在適當(dāng)?shù)膱龊吓c時間大哭大叫一通，以宣泄內(nèi)心無法排泄的挫折、憤怒與煩惱，讓幼兒參加各種有趣的游戲與置換活動，去轉(zhuǎn)移幼兒的攻擊性情感。 </p><p>　　（五）教師與家長積極配合，保證教育方向的一致性 </p><p>　　教師在幼兒園要把具有攻擊性強(qiáng)的幼兒放在心上，把他們的攻擊行為的苗頭消

12、滅在萌芽狀態(tài)。在家里，家長不要只忙于自己的事情，忽略幼兒的攻擊性行為。另外，教師與家長要經(jīng)常交流，采取一致的教育措施，共同努力幫助幼兒矯正攻擊性行為。 </p><p>　?。┰诨顒又袆?chuàng)設(shè)條件，降低攻擊性行為的發(fā)生 </p><p>　　教師在設(shè)置環(huán)境時，應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個盡量避免沖突的空間。各活動區(qū)域應(yīng)稍有間隔，防止幼兒因空間過分擁擠，引起無意的碰撞而造成沖突和摩擦。玩具數(shù)量要充足，以

13、減少幼兒彼此爭搶玩具的矛盾沖突。 </p><p>　　創(chuàng)設(shè)良好的社會，家庭環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)幼兒攻擊性行為，及時干預(yù)，讓幼兒健康成長。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]康樹華.預(yù)防未成年人犯罪與法治教育全書.北京：西苑出版社，1999 </p><p>　　[2]佟麗華.未成年