視唱練耳教學(xué)中和聲風(fēng)格聽辨視角下的多聲思維訓(xùn)練探究_9602.pdf

1、↓↓論文題目視唱練耳教學(xué)中和聲風(fēng)格聽辨視角下的多聲思維訓(xùn)練探究聊城大學(xué)分類號J6單位代碼10447密級無學(xué)號1210210310碩士學(xué)位論文論文題目論文題目視唱練耳教學(xué)中和聲風(fēng)格聽辨視角下的多聲思維訓(xùn)練探究作者姓名陶潔媛陶潔媛專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)指導(dǎo)教師姓名閆震閆震副教授教授學(xué)院音樂學(xué)院音樂學(xué)院論文提交日期2012015年4月聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文i摘要視唱練耳作為一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過聽與唱有規(guī)律地訓(xùn)練學(xué)習(xí)者

2、的音高感、節(jié)奏感以及內(nèi)在的和聲聽覺，旨在培養(yǎng)其良好的音樂感知能力，并理解音樂各要素在音樂表現(xiàn)中的作用。多聲思維訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)中的高級階段，建立在常規(guī)視唱練耳訓(xùn)練基礎(chǔ)上，以和聲聽覺訓(xùn)練與多聲部視唱訓(xùn)練為途徑，形成立體狀的音樂思維方式。視唱練耳多聲思維的訓(xùn)練目的在于提高學(xué)習(xí)者縱向的音樂聽覺水平，加深對多聲音樂作品的感受能力，進(jìn)而在從事演奏（唱）、創(chuàng)作、聽賞等音樂實踐活動時能夠更好地詮釋多聲音樂作品中的風(fēng)格與情感內(nèi)涵。目前，高師視唱練耳教

3、學(xué)中，多采用傳統(tǒng)形式進(jìn)行多聲思維的培養(yǎng)，但訓(xùn)練過程中存在諸多弊端。對此，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)體會，建設(shè)性地將常規(guī)的多聲思維訓(xùn)練與視唱練耳中的和聲風(fēng)格聽辨訓(xùn)練結(jié)合起來，以和聲風(fēng)格聽辨為視角展開多聲思維訓(xùn)練，這也是本課題研究的創(chuàng)新性所在。本文的主體分為四個部分。在前言中，首先就本課題的研究意義及研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。正文第一部分是針對多聲思維與和聲風(fēng)格的概念與發(fā)展所進(jìn)行的綜合闡述；在第二部分中論述了在多聲思維訓(xùn)練中結(jié)合和聲風(fēng)格聽辨的重要