“電影故事+分組探究”教學(xué)法的應(yīng)用探索_14847.pdf

1、歷史不是一門主科，經(jīng)常得不到學(xué)生的足夠重視，在這種情況下，歷史教師更需推陳出新，讓歷史課充滿吸引力。同時，由于現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備的巨大進步，給了老師一雙有力的臂膀，應(yīng)該充分發(fā)揮它的功效。
　　結(jié)合每章歷史課內(nèi)容，找尋相關(guān)歷史題材的精彩電影，挑選剪切片段播放，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且人的大腦圖片記憶效果是文字記憶效果的幾百萬倍，無論是記憶的速度，還是記憶的牢固程度，以及記憶的容量都是非常驚人的。如果充分發(fā)揮它的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會

2、成幾十倍的提高。
　　作者教的是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生不用參加高考，所以不需要那種應(yīng)試教育，同時這些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，講得太理論化他們無法吸收。現(xiàn)在的學(xué)生自主性越來越高，老師滿堂灌的教學(xué)方法讓他們很反感，而能調(diào)動他們積極性的探究式教學(xué)則深受他們的喜愛。
　　針對這種情況，積極革新，選擇了“電影故事+分組探究”的教學(xué)方法，經(jīng)過三個學(xué)期的反復(fù)探索和改進，取得了極佳的成績，學(xué)生無論從上課興趣到學(xué)習(xí)效果都有很大的提升，因此，認(rèn)為這種教學(xué)方