面向小學網絡學習行為評價系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、傳統(tǒng)的學習方式由于內容、時間、地點的不靈活，使學生的學習受到了很大的限制。隨著網絡的興起，網絡學習正逐漸成為適應時代發(fā)展的教育方式。然而，為了能夠有針對性的提供學習的方向，必須能夠對學生的興趣進行分析，進而提供更適應大眾興趣的知識。傳統(tǒng)網絡學習行為研究，大多是局限于定性的分析，提出一些網絡行為的準則或者方法，沒有到達一個定量研究的高度，對網絡學習的指導也不夠有力。因此提出新的評估模型，開發(fā)一種新的網絡學習及其行為評估系統(tǒng)就十分必要。

2、 本文首先綜述了目前國內外的研究現(xiàn)狀，講述了網絡學習行為評估系統(tǒng)開發(fā)過程中的理論基礎，并提出了系統(tǒng)要實現(xiàn)和解決的幾個問題。網絡學習系統(tǒng)評估系統(tǒng)提供給用戶課程學習、課程討論、問題的在線答疑，和論壇上各種問題的交流。然后網絡學習行為的評估，其核心重在評估部分，通過評估能夠更好的促進網絡學習系統(tǒng)的運行。首先從用戶基于Web網頁的一些行為和網頁的信息獲得原始數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行預處理，論文詳細的闡述了信息預處理過程中要完成的工作。然后論文采

3、用基于偏好度的用戶最大頻繁瀏覽路徑模型進行聚類分析，并在馬爾可夫模型的基礎上建立絕對轉移矩陣，這樣兩種模型相結合對用戶的行為和信息數(shù)據(jù)進行聚類分析，提高了Web使用挖掘的精度，能夠準確、詳細的得到學生用戶的興趣和愛好，從而指導教師和學校管理人員的工作開展。最后詳細分析了系統(tǒng)的各模塊并給出了系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。 網絡學習行為評價系統(tǒng)也已經初步投入測試階段的使用，測試結果表明，該系統(tǒng)能夠從Web中獲取學生的相關信息和行為，通過對該數(shù)據(jù)