課堂學習行為測量系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、課堂是學校教育的核心，課堂教學過程評價對于教學質(zhì)量的提高有重要意義，而學生的課堂行為表現(xiàn)是課堂教學評價的重要成分。通過評價學生的課堂行為，形成有效的反饋信息和教學導向，可以有效的促進課堂教學和學生的發(fā)展。因此，利用現(xiàn)在的計算機視覺技術(shù)和教學過程的相關(guān)測量手段相結(jié)合，對教室中的學生學習行為進行測量，形成對學生、對課堂的多維度的客觀評價和反饋，對于提高課堂內(nèi)的教學效率和教學質(zhì)量有著重要的意義。本文在課堂學習場景下，研究了基于體感信息的學習者

2、動作識別的算法以及相關(guān)應用系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)。
　　論文的主要貢獻是設(shè)計并實現(xiàn)了課堂學習場景下基于體感信息的多學習者行為測量系統(tǒng):針對的Kinect骨骼數(shù)據(jù)特點，本文提出了基于人體上肢骨骼結(jié)構(gòu)的姿態(tài)識別方法，該方法通過選用結(jié)構(gòu)向量間的向量角和向量模比值作為最終的姿態(tài)向量特征，采用SVM分類器對姿態(tài)向量特征進行分類和識別；實現(xiàn)了一個集數(shù)據(jù)采集、識別、記錄、分析和展示于一體的課堂行為識別系統(tǒng)，對課堂交互活動行為分析和課堂整體活躍態(tài)勢進行