翻轉(zhuǎn)課堂背景下在線學(xué)習(xí)行為監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的目的是增加課堂互動，更好的實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式具有可行性和現(xiàn)實意義。但翻轉(zhuǎn)課堂中前置的在線學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)者的自律能力有較高的要求。在缺乏管理與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)情境下，怎樣對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進行評估，怎樣有效促進學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，正成為教育界關(guān)注的焦點。
　　本研究通過前期對學(xué)習(xí)者的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有學(xué)習(xí)資

2、源沒有數(shù)據(jù)留痕和數(shù)據(jù)分析的在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出缺乏自我調(diào)控能力的特征，教師的課堂教學(xué)依賴經(jīng)驗，直接影響到學(xué)習(xí)成效和教學(xué)效果。實質(zhì)上，學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的過程是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，能形成大量的學(xué)習(xí)行為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。翻轉(zhuǎn)課堂背景下在線學(xué)習(xí)行為監(jiān)控系統(tǒng)就是對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行收集、整理、統(tǒng)計和分析，再呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者和教師，為學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)提供支持，提高其自我調(diào)控能力，同時為教師的課堂教學(xué)提供資料，作為開展教學(xué)的依據(jù)。
　　本文采用文獻分析、

3、實驗探究和問卷調(diào)查等方法，結(jié)合PHP技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、可視化以及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，設(shè)計并構(gòu)建在線學(xué)習(xí)行為監(jiān)控系統(tǒng)模型，并依據(jù)此模型，在溧陽市第二實驗小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺上實現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)行為監(jiān)控系統(tǒng)。具體研究內(nèi)容與創(chuàng)新點如下：
　　1）對學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集與記錄。利用PHP技術(shù)及SQLServer數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者動態(tài)學(xué)習(xí)行為的實時追蹤、自動采集并存儲，如瀏覽時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、交互次數(shù)、測試答案及成績等，實時定位學(xué)生個性化

4、學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　2）對在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的統(tǒng)計查詢功能。查詢功能分為個體學(xué)習(xí)情況查詢和總體學(xué)習(xí)情況查詢，并利用pChart可視化技術(shù)對在線學(xué)習(xí)情況以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生直觀的自我解析和教師分析比較學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況的查詢結(jié)果提供導(dǎo)出及打印功能，以進行后續(xù)分析。
　　3）構(gòu)建“學(xué)習(xí)行為—效果”預(yù)測模型。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的ID3分類算法，建立“學(xué)習(xí)行為—效果”預(yù)測模型，進行了準(zhǔn)確性測試，并應(yīng)用到對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為

5、的指導(dǎo)中。
　　翻轉(zhuǎn)課堂并不是簡單的學(xué)習(xí)前置，而是將從過去教與學(xué)依賴經(jīng)驗走向數(shù)據(jù)實證。本文的研究支撐了多種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集、分析、評估與反饋，旨在學(xué)習(xí)者得到多角度的數(shù)據(jù)評價，提高自主學(xué)習(xí)能力，教師則運用科學(xué)數(shù)據(jù)決策教學(xué)行為，從而達到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的目標(biāo)。
　　基于我校三年級信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)平臺的在線學(xué)習(xí)行為監(jiān)控系統(tǒng)的研究、設(shè)計和應(yīng)用，發(fā)揮教育、技術(shù)融合創(chuàng)新的優(yōu)勢，提高了學(xué)習(xí)者的自主意識和自律能力，進一步完善了我校信息技