非理性信念對中學生心理健康的影響研究.pdf

1、當前我國中學生的心理健康問題日益嚴重，這些心理健康問題與中學生自身所持有的非理性信念緊密相關。然而，現(xiàn)有的研究成果很少從非理性信念的角度來研究中學生的心理健康問題，非理性信念作為影響中學生心理健康的重要因素之一，對衡量中學生心理健康水平有著至關重要的作用。因此，開展非理性信念對中學生心理健康問題的影響研究具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　本研究立足于湖南省，綜合運用ABC理論理論，再結(jié)合定量研究與定性的研究方法，首先對現(xiàn)有研究理

2、論進行梳理，然后對再非理性信念以及心理健康兩個概念的闡釋，進而作出本研究對非理性信念以及中學生心理健康問題的解釋，并對它們兩者之間的關系進行了初步的假設。本論文采用定量研究的方法，對中學生這一群體的心理健康問題現(xiàn)狀、影響因素和建議等方面進行研究。以心理健康為因變量，并將其分為焦慮、抑郁、敵對、偏執(zhí)、人際緊張敏感、情緒困擾、情緒不穩(wěn)、心理不平衡、學習困難、適應困難、消極防御、攻擊風險、沖動風險、放縱風險、網(wǎng)絡或手機成癮風險因子，以非理性信

3、念為自變量，并將其分為感知歪曲性、思維消極性、欲求絕對性和應付非理性因子，以性別、年級、生源地和是否獨生子女為控制變量，進行獨立樣本T檢驗、方差分析和多元線性回歸分析，發(fā)現(xiàn)非理性信念與中學生心理健康之間存在正相關關系，中學生所持有的非理性信念越多，那么他們的心理健康問題就越嚴重;非理性信念對中學生心理健康的影響還受到四個控制變量的制約。本論文通過多元線性回歸分析因變量、控制變量以及自變量之間的關系，得出基本結(jié)論是:
　　(1)中學

4、生心理健康狀況總體居中等水平，情緒困擾、情緒不穩(wěn)和焦慮是中學生目前面臨的主要心理健康問題。
　　(2)中學生的心理健康狀況，在性別、不同生源地、年級、是否獨生子女這些方面存在顯著性差異。
　　(3)非理性信念與中學生心理健康存在正相關關系。具體來說，非理性信念越多，中學生心理問題越嚴重。其中非理性信念的感知歪曲性因子對中學生心理健康的影響最為顯著，應付非理性其次。
　　在研究結(jié)論的基礎上，結(jié)合中學生的實際情況，本文提出