中學生非理性信念量表編制及非理性信念干預.pdf

1、本研究以我國中學生為研究對象，編制中學生非理性信念量表，并以此量表篩選中學生進行非理性信念的干預，檢驗干預策略對非理性信念及焦慮、抑郁等問題的影響。 目的： 1、編制一套適合我國中學生的非理性信念評定量表，并檢驗其信度、效度，制訂湖南省中學生非理性信念的常模。 2、探索中學生非理性信念以及由此導致的不當情緒的團體輔導式干預策略，并檢驗其對非理性信念與情緒的實際效果。 方法： 1、量表研究方法：以E

2、llis的有關理論為基礎并加以創(chuàng)新，通過文獻查閱法、問卷調查法、個案訪談法、專家咨詢法、并參考個人信念調查表、功能失調性態(tài)度量表、自動思維問卷、自編條目等途徑建立條目庫。抽取260名中學生對條目進行前期試測，采用因素分析法、變異度法、相關系數(shù)法、逐步回歸法進行條目篩選，建構中學生非理性信念量表(MIBS)。采用分層整群抽樣方法，抽取800名在校中學生使用MIBS進行測量，其中的120名樣本同時接受個人信念調查表(SPB)、功能失調性態(tài)度

3、量表(DAS)、自動思維問卷(ATQ)。對其中的112名正常中學生在四周后進行MIBS重測。另從青少年心理治療門診抽取40名中學生焦慮、抑郁障礙患者使用SCARED、DSRSC、MIBS進行測量。選用項目間平均相關、Cronbach’s α系數(shù)、分半相關、重測相關系數(shù)檢驗量表的信度；以內容效度、效標效度、實證效度、結構效度的結果檢驗其效度。并建立1940名湖南中學生非理性信念常模。 2．干預實驗法：用中學生非理性信念量表篩選出3

4、2名非理性信念得分較高的在校中學生組成實驗組，32名同等程度的中學生為對照組，采用團體輔導方式，進行10個課時的非理性信念及不當情緒干預，采用中學生非理性信念量表、CES-D、T-AI、CES、SCL-90、應付方式問卷進行前測與后測，通過前測、后測以及干預組與對照組的比較，檢驗干預的效果。 結果： 1、中學生非理性信念量表編制的結果(1)確定MIBS由40個項目組成，分為四個因子，即欲求絕對性、感知歪曲性、思維消極性、

5、應付非理性。(2)條目分析：MIBS各條目與總分的相關系數(shù)在0.30l～0.589之間，各條目與所在因子的相關在0.336～0.647之間。(3)信度檢驗，Cronbach’α系數(shù)：總量表為0.901、各分量表在0.701～0.746之間；重測信度：總量表為0.834，各分量表在0.623～0.722之間；分半信度：總量表為0.817，各分量表的分半信度在0.611～0.701，相關均具有顯著性(P<0.001)。各分量表的一致性：各因

6、子與總分的相關系數(shù)在0.736～0.826之間，各因子之間的相關系數(shù)在0.433～0.723之間。相關性全部達到顯著，P<0.001。(4)效度檢驗：結構效度：探索性因素分析四個因子可解釋總變異量的44.07％；驗證性因素分析結果為x<'2>/df、GFI、CFI、RMSEA、NFI分別為4.68、0.871、0.862、0.092、0.934，基本支持該量表的理論結構。效標效度檢驗顯示，MIBS與個人信念調查表(SPB)、功能失調性態(tài)

7、度量表(DAS)、自動思維問卷(ATQ)的相關系數(shù)分別為0.734、0.624、0.576。焦慮抑郁障礙患者的MIBs與焦慮性情緒障礙篩查表SCARED、抑郁障礙自評量表(DSRSC)的相關系數(shù)分別為.436**、.464**；焦慮與抑郁情緒患者的非理性信念總分及四個因子分、項目平均分都高于普通中學生群體，差異均具有顯著性(P<0.01)。(5)1940份常模樣本的非理性觀念、欲求、感知、思維、應付觀的平均分與標準差分別為：61.56±

8、19.12、18.69±5.91、14.10±6.36、13.03±5.55、15.77±5.77。 2.在實驗組與對照組的前測結果無顯著差異的情況下，經(jīng)過干預后，干預組 MIBS、CES-D、T-AI、CES、SCL-90 后測與前測的結果比較，普遍有一定的降低，其 t 值分別為：-11.52、-2.30、-2.93、3.48、-2.75，應付方式中解決問題、求助、合理化、幻想、退避、自責因子的后測與前測的變化及差異顯著性分別

9、為2.63、2.55、-3.72、-5.03、-1.68、-5.08。與此同時，對照組各項指標的后測與前測沒有顯著性差異。 結論: 1、本量表符合心理測量學的要求，區(qū)分度良好，各項信度指標達到了心理測量學的要求；結構效度良好，與設計時的構想相吻合；內容符合中國中學生的非信念實際，可以作為中學生非理性信念的評定工具。 2、干預效果提示，非理性信念的干預策略的實施，在一定程度上促進了干預對象非理性信念的理性化；并可以