視覺(jué)障礙中學(xué)生非理性信念研究.pdf

1、20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)家艾罩斯(A·Ellis)提出了ABC理論，認(rèn)為非理性信念，是引起人情緒和行為異常的更直接的起因。非理性信念即不合理的信念，是指對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自己周?chē)h(huán)境及事物的絕對(duì)化要求和歪曲的認(rèn)知。本研究以視覺(jué)障礙中學(xué)生為研究對(duì)象，視覺(jué)障礙者視覺(jué)喪失后，視覺(jué)特有的優(yōu)越性也隨之喪失或減弱，造成其在接受和理解事物時(shí)的片面性，局部性，對(duì)事物缺少深層次的分析，因而在許多情況下會(huì)做出錯(cuò)誤反映，會(huì)經(jīng)受不起打擊，會(huì)感到無(wú)能為力而常

2、常焦慮、自卑、缺乏自信及歸屬感，進(jìn)而在情緒情感發(fā)展方面出現(xiàn)異常。因此，視覺(jué)障礙者非理性信念的研究是極為必要的。
　　 本研究采用問(wèn)卷法和訪談法對(duì)盲人學(xué)校初中42名學(xué)生，從非理性信念發(fā)展的總體水平、感知準(zhǔn)確性、思維合理性、欲求可能性、應(yīng)對(duì)理智性等方面進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：第一、視覺(jué)障礙中學(xué)生與普通學(xué)校中學(xué)生非理性信念水平相比，在總體水平上存在顯著差異，其中感知準(zhǔn)確性、思維合理性存在顯著差異。第二、視覺(jué)障礙中學(xué)生信念的理性水平隨年級(jí)增高呈現(xiàn)