對(duì)中學(xué)生心理障礙的思考

1、對(duì)中學(xué)生心理障礙的思考,中學(xué)生心理障礙的常見(jiàn)癥狀及簡(jiǎn)析,從典型個(gè)案中引出的思考,典型個(gè)案1：１、某女，高一，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。因面部燙傷較丑，進(jìn)入青春期后產(chǎn)生嫉妒貌美女生的心態(tài)，經(jīng)常抑郁苦悶。曾幾次想輕生、認(rèn)為自己是世界上多余的，怨父母對(duì)她照顧不周，認(rèn)為做人沒(méi)有意思，不如趁學(xué)習(xí)成績(jī)好給人留下一個(gè)好印象而告別人生，求得解脫。,典型個(gè)案2：某某，初二學(xué)生，原是眉清目秀，惹人喜愛(ài)的文娛骨干，擅長(zhǎng)舞蹈。一次體重測(cè)量為１００斤，她認(rèn)為太胖了，將會(huì)

2、影響自己優(yōu)美的舞姿，開(kāi)始節(jié)食。沒(méi)幾個(gè)月體重下降到６８斤，而且拒食，有嘔吐，消瘦脫形，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只能求助于心理咨詢。,典型個(gè)案３：某某，初二男生，因其家在農(nóng)村，到城市來(lái)讀書(shū)，寄住親友家。該生見(jiàn)人靦腆，遇生人或校領(lǐng)導(dǎo)更局促不安，如遇女性，會(huì)手足無(wú)措，面紅心悸，交談時(shí)口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨(dú)，同班中無(wú)知心好友，嚴(yán)重時(shí)，心煩意亂，消沉苦悶，經(jīng)常失眠，納呆。他多次要求中止學(xué)業(yè)，回江西弋陽(yáng)農(nóng)村父母身邊。,典型個(gè)案４：某某，女，初三，

3、父母對(duì)其期望過(guò)高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼?？荚嚽?、中出現(xiàn)心悸、胸悶頭暈，有時(shí)伴有腹瀉，痛經(jīng)，記憶再現(xiàn)困難，見(jiàn)題腦中一片空白，無(wú)法抑制自己的緊情緒，考下來(lái)的成績(jī)可想而知，不僅父母焦急，其本人也很擔(dān)憂。,典型個(gè)案５：某某，男，高三，外表文靜有禮，便內(nèi)心非常痛苦。訴說(shuō)其每次作業(yè)反復(fù)檢查十余次，生怕遺漏出錯(cuò)，在家反復(fù)洗手，重復(fù)關(guān)門(mén)，生怕疏忽大意。寄封信，要拆了粘，粘了再拆，反復(fù)拆封十余次還不罷脫。,思考之一這些典型個(gè)案足以表明，有相當(dāng)

4、一部分中學(xué)生存在著明顯的心理與行為問(wèn)題。,思考之二在實(shí)踐中，中學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙大致有兩類：　?。?、有輕微心理失調(diào)。 ２、有輕度心理疾病。,思考之三對(duì)青少年的心理障礙應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的足夠重視，不要把中學(xué)生的心理障礙當(dāng)作思想品質(zhì)問(wèn)題，甚至錯(cuò)誤地給予行政處分，這是完全不對(duì)路的。,思考之四對(duì)中學(xué)生心理障礙預(yù)防對(duì)策的建議：　?。薄⒓訌?qiáng)心理教育 ２、加強(qiáng)心理咨詢　 ３、加強(qiáng)