認(rèn)知負(fù)載對(duì)前瞻記憶的影響-認(rèn)知資源有限的視角.pdf

1、學(xué)校代碼：10270學(xué)號(hào)：092200605上夠腳范夫誓碩士學(xué)位論文論文題目認(rèn)知負(fù)載對(duì)前瞻記憶的影響：認(rèn)知資源有限的視角學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向教學(xué)心理研究生姓名武瑩瑩指導(dǎo)教師劉偉完成日期2012年3月摘要前瞻記憶和人們的日常生活是密切相關(guān)的。這種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)在很大程度上導(dǎo)致了人類作為個(gè)體以及作為種族的適應(yīng)性。近幾年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到良好的前瞻記憶能力對(duì)滿足日常生活需要的重要性。前瞻記憶一個(gè)有趣的特點(diǎn)是盡管在日常生活中

2、它非常普遍，但是研究記憶的專家們卻對(duì)前瞻記憶的實(shí)踐性研究相對(duì)較少(Einstein，Holland，McDaniel，Guynn，1992)。這主要是因?yàn)樵谧匀簧鐣?huì)環(huán)境中對(duì)前瞻記憶的控制性差，影響研究結(jié)果的精確性。監(jiān)管前瞻記憶的實(shí)踐性研究相對(duì)實(shí)驗(yàn)研究比較少，但是前瞻記憶的實(shí)踐性研究和真實(shí)的生活情境很接近，實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加容易推廣到日常的生活中，對(duì)于日常生活的生活、學(xué)習(xí)、以及教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。在本研究中，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，將當(dāng)前任務(wù)的

3、負(fù)載分為低、中、高三個(gè)水平；前瞻任務(wù)負(fù)載也分為低、中、高三個(gè)水平，力求使任務(wù)的完成不受高限低限的影響，可更清晰呈現(xiàn)資源分配變化過(guò)程。本研究分兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一采用圖片性實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)二采用文字性實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的前瞻記憶任務(wù)都和顏色有關(guān)，圖片性和文字性題目都被編輯成彩色的。本課題旨在研究前瞻記憶在任務(wù)認(rèn)知負(fù)載不同時(shí)認(rèn)知資源是如何分配的，并進(jìn)一步探索個(gè)體的認(rèn)知資源在不同認(rèn)知負(fù)載的當(dāng)前任務(wù)和前瞻任務(wù)之間的分配規(guī)律。從而利用這種認(rèn)知資源

4、的分配來(lái)指導(dǎo)日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中的記憶問(wèn)題。特別是對(duì)教育教學(xué)方面的指導(dǎo)和幫助。本研究得出的結(jié)論如下：(1)當(dāng)前任務(wù)負(fù)載相同時(shí)，隨著前瞻記憶任務(wù)負(fù)載的增加，前瞻記憶任務(wù)成績(jī)下降而當(dāng)前任務(wù)成績(jī)變化不顯著。前瞻任務(wù)負(fù)載相同時(shí)，隨著當(dāng)前任務(wù)負(fù)載的增加，當(dāng)前任務(wù)成績(jī)下降而前瞻任務(wù)成績(jī)變化不顯著。呈現(xiàn)一種在認(rèn)知資源有限情況下的“對(duì)應(yīng)優(yōu)先“的規(guī)則。(2)前瞻記憶任務(wù)的加工機(jī)制可能和自動(dòng)化加工有關(guān)，當(dāng)前任務(wù)的加工機(jī)制可能和策略性加工有關(guān)。(3)圖片