數(shù)學(xué)師范生實踐課程的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)學(xué)師范生實踐課程是師范生理論聯(lián)系實際，獲得為師從教的實際能力與全面提高綜合素質(zhì)的一個重要途徑，也是檢驗高師院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平的方法之一。開設(shè)實踐課程的目的是培養(yǎng)師范生的職業(yè)意識，促使師范生掌握教師職業(yè)的基本技能，提高其從事教育教學(xué)及科研工作的實際能力。為此，高師院校實踐課程的設(shè)置和開設(shè)情況直接影響到師范生職業(yè)意識的形成和教學(xué)技能的掌握。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育對數(shù)學(xué)教師的要求不斷提高，因此，我們

2、有必要對高師院校開設(shè)的實踐課程進行調(diào)查研究。
　　 本文在對相關(guān)研究成果進行梳理和總結(jié)后，主要從三個視角對實踐課程設(shè)置和開設(shè)情況進行調(diào)查研究。
　　 1.對高師院校專家教師進行訪談
　　 通過訪談高師院校專家教師了解目前高師院校數(shù)學(xué)師范生實踐課程設(shè)置的總體情況以及開設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)目前高師院校開設(shè)的實踐課程內(nèi)容比較豐富，大致包括模擬課堂教學(xué)、教育見習(xí)、教育實習(xí)、社會實踐、論文寫作課程等，課時比例也在不斷增加，大約占1

3、7％左右。但高師院校對師范生的社會實踐不夠重視，同時也沒有把教育研習(xí)和論文寫作課程作為獨立的課程開設(shè)，在培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)科研能力方面也相對忽視。
　　 2.對大四實習(xí)生的調(diào)查
　　 本研究從課前準備技能、課堂教學(xué)技能、教學(xué)評價與反思技能三個維度考查師范生教學(xué)技能掌握的情況，同時對師范生希望增設(shè)的實踐課程以及心目中最實用的課程和對教育實習(xí)的看法等方面進行了質(zhì)與量的研究，得到以下結(jié)論:(1)師范生對教學(xué)媒體使用比較熟練，

4、但在教學(xué)評價上做得不好，只有一半的實習(xí)生對自己的課堂教學(xué)很滿意，可以看出，高師院校給師范生開設(shè)的模擬課堂教學(xué)訓(xùn)練，沒有收到很好的效果。(2)師范生希望增加的實踐課程和認為最實用的課程都是一些應(yīng)用性較強且與中學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較緊密的課程，即教育實踐課程。對于參加過教育實習(xí)的師范生來說，他們已經(jīng)體會到了實踐課程的重要性，但對高師院校實踐課程開設(shè)時間以及教學(xué)情況不滿意。(3)師范生認為自己在教育實習(xí)前兩周的準備比較充分，對高師院校指導(dǎo)老師和實習(xí)學(xué)

5、校指導(dǎo)老師的評價很高，但希望自己在教育實習(xí)中能有更多的講課和參與班級管理的機會。建議高師院校與實習(xí)學(xué)校加強聯(lián)系，給他們帶來更多的方便。
　　 3.對高中數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師的調(diào)查
　　 本研究主要從課前準備技能、課堂教學(xué)技能兩個維度來調(diào)查中學(xué)指導(dǎo)教師對實習(xí)生這些技能掌握的評價，并調(diào)查了他們對高師院校開設(shè)的實踐課程的看法、他們心中對師范生最有幫助的課程有哪些以及對合理設(shè)置和開設(shè)實踐課程的想法，得到的結(jié)論是:(1)師范生對中學(xué)教材比

6、較陌生，在對學(xué)生分析、教材處理、教學(xué)策略三方面存在很大欠缺?？赡苁且驗楦邘熢盒Ｖ笇?dǎo)老師在開設(shè)實踐課程時對師范生的指導(dǎo)不到位，筆者建議可以聘請中學(xué)教師來擔(dān)任師范生模擬課堂教學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師;(2)師范生平時參與真實的教學(xué)情境太少，在教育實習(xí)時課堂教學(xué)缺乏有效的教學(xué)機智，建議增加教育實習(xí)的次數(shù);(3)中學(xué)教師認為對師范生最有幫助的課程和師范生認為最實用的課程大體一致，但中學(xué)教師指出師范生以及年輕教師在基礎(chǔ)教育科研方面相對生疏，建議高師院校要