中學健美操教學的情感教育價值研究.pdf

1、研究目的:體育教育在情感教育方面有著德育和智育教育所不可替代的作用，目前對于體育教育或體育教學與情感教育的關(guān)系研究多為一般的理論闡述，本研究就情感的目標價值取向的不同，研究選修健美操專項體育課和其他專項體育課的高中女生在“對特殊事物情感”方面的差異，目的是為在中學女生中開展健美操專項教學的情感教育價值提供相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步指導(dǎo)高中體育課程的教學改革。
　　研究方法：本研究以選修健美操專項體育課和其他專項體育課的高中女生180人為調(diào)

2、查對象，采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計，以及邏輯分析方法對兩類學生在“對特殊事物情感”方面的差異進行對比分析。
　　研究結(jié)果：（1）基于價值目標的情感得分，健美操選項女生總體高于其他選項的女生，除了在對他人評價情感上無顯著差異外，在對交往活動的情感、對不確定事物的情感和對自身狀態(tài)的情感上均有極其顯著差異。（2）在對他人評價的情感方面，“面對同學譏笑”的正向情感表現(xiàn)，健美操選項的女生要顯著高于一般體育課的女生（P<0.01）。（3）在交往活

3、動情感方面，無論是健美操選項課還是一般體育課均主要表現(xiàn)了正向的情感體驗。健美操選項教學的學生在“指出錯誤”、“接受指正”、“接受指導(dǎo)”和“樂于相處”，以及“探究合作”方面的正向情感體驗要顯著高于一般體育課學生（P<0.01）。（4）健美操選項課高中女生在不確定事物的“表現(xiàn)完美”、“緩解壓力”和“藝術(shù)審美”情感得分顯著高于一般體育課女生（P<0.01）。（5）在對自身狀態(tài)的情感得分上，健美操專項選修女生的情感得分均顯著高于一般體育課的女生