大班幼兒玩伴選擇行為研究——以K園M班為例.pdf

1、本研究采用民族志研究范式，以觀察和訪談作為具體的資料收集手段，以南京市K園M班為研究個案，收集了從2014年4月18日至6月27日期間14日觀察與訪談9萬字原始資料，并以2013年10月至次年1月份收集的資料作為輔助資料。本研究訪談了每一位幼兒對玩伴的選擇及理由，采用空間和時間相交叉的方式觀察了幼兒們上課期間的座位上的擇伴、過渡時間中的擇伴、自由游戲中的擇伴和在桌上學習時桌位上的擇伴。將訪談內容和觀察內容相結合進行編碼，歸納出八類選擇玩

2、伴的理由和六類玩伴拒絕的理由，并理出了四種幼兒擇伴方式。
　　幼兒選擇玩伴的四種方式分別是:“人-人”、“人-人-人”、“人-物-人”和“人-規(guī)則-人”方式。玩伴選擇的八大理由分別是:長相好、表現(xiàn)好、能力強、報恩、管、共同點、被喜歡和主動喜歡。玩伴拒絕的六大理由分別是:長得丑、不友好行為、愛好不一、性別、遭拒絕和被管。通過對比玩伴選擇與玩伴拒絕的原因，可以發(fā)現(xiàn)玩伴選擇中存在性別差異、地位差異和態(tài)度差異，還存在趨好避壞、趨同避異的現(xiàn)