24730.大班幼兒教師前書寫評(píng)價(jià)行為研究——以大班語言集教活動(dòng)為例

1、111111bIIIHIIIICbIl[IllIImiIIIIllllllL[IIIIllY73222938”類號(hào)：￡墊地密級(jí)：盆i上單位代碼：!Q塹學(xué)號(hào)；墊lgQ嫂5地!1刀I卸瓤史警碩士學(xué)位論文⑨中文論文題目：左壅紐』L熬匝苴主要監(jiān)儉盈趁噩塞===叢太壅透宣塞熬適盈盞劍英文論文題目：△!!14x2望匿i磐璺￡￡gg絲盟!塑曲￡E：旦￡b2xiQ￡21￡粵￡Eg￡匹要n虹gg巨：3199!i22ig￡gi2E鷺29￡￡齠￡l塑：：：!

2、g望gg!l!￡△鯉Xi!Y21k2299盥!塑￡bi罌g磐￡gi2￡基也垡￡￡齠￡l些292鏨l型罌P!￡論文作者：刮焦基指導(dǎo)教師z吐翔專業(yè)名稱；堂苴數(shù)直堂研咒方向：』L童!堂壟發(fā)匱生敦直所征學(xué)院：鼓直登堂堂院論文提交日期：墊!Z生5目2旦論文答辯日期：2Q!Z生5目23旦摘要大班幼兒教師前書寫評(píng)價(jià)行為研究一以大班語言集教活動(dòng)為例學(xué)前教育學(xué)專業(yè)研究生劉佳靈指導(dǎo)教師葉翔摘要前書寫是出現(xiàn)在正式書寫之前的一種書寫活動(dòng)，是幼兒的一種非正式文字

3、“表達(dá)”，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的作用。由此，幼兒教師對(duì)幼兒前書寫作品的評(píng)價(jià)問題自然也就非常重要。本研究聚焦于大班幼兒教師對(duì)兒童前書寫作品的評(píng)價(jià)特點(diǎn)及存在問題，并對(duì)提高幼兒教師前書寫評(píng)價(jià)能力進(jìn)行一些嘗試性討論。本研究將觀察法，問卷法以及訪談法相結(jié)合，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和案例分析，筆者從教師對(duì)前書寫內(nèi)涵的理解、前書寫評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式方法等方面較為詳細(xì)的呈現(xiàn)了當(dāng)前大班幼兒教師前書寫作品評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)存在以下問題：第一、從教師

4、的前書寫觀來看，教師對(duì)前書寫內(nèi)涵理解存在偏差；第二、從評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象來看，評(píng)價(jià)的主體單一，對(duì)象單一；第三、從評(píng)價(jià)的內(nèi)容來看，重視書寫技能而忽視了對(duì)前書寫核心經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。第四：從評(píng)價(jià)方式來看，評(píng)價(jià)方式單一且表?yè)P(yáng)行為偏泛化和模式化。本研究基于研究結(jié)論，為幼兒教育工作者提出幾點(diǎn)建議：第一，尊重幼兒發(fā)展特點(diǎn)，樹立正確的評(píng)價(jià)目的：第二，促進(jìn)教師對(duì)前書寫內(nèi)涵的理解；第三，圍繞前書寫核心經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)突出針對(duì)性和整體性；第四、提高教師前書寫作品的評(píng)價(jià)技