低年級小學(xué)生自我意識與行為問題的關(guān)系及干預(yù)研究.pdf

1、自我意識是個(gè)體對自我及其周圍關(guān)系的意識，包括對自己本身、對自己與他人、自己與社會關(guān)系的認(rèn)識（張洪菊，2010）。在對國內(nèi)外兒童自我意識領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)行細(xì)致梳理的基礎(chǔ)上，選取上海市某公辦小學(xué)一至三年級的學(xué)生為研究對象，探討了他們的自我意識水平和行為問題狀況以及兩者關(guān)系。在對結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一套干預(yù)方案，用于提高學(xué)生自我意識水平，并通過實(shí)驗(yàn)對其有效性進(jìn)行檢驗(yàn)。所得結(jié)果如下：
　?。?）低年級小學(xué)生的自我意識水平和行為問題

2、狀況與全國常模數(shù)據(jù)相一致，僅在軀體外貌及行為方面評價(jià)要比常模積極。
　　（2）低年級小學(xué)生自我意識水平在年級、性別、是否是獨(dú)生子女等背景變量上存在顯著差異。年級越低自我情緒的評價(jià)越積極；女生在行為、外貌、合群以及幸福感維度的自評均比男生更為積極；獨(dú)生子女對自身情緒的評價(jià)高于非獨(dú)生子女。
　?。?）低年級小學(xué)生行為問題狀況在年級、性別、家庭是否完整、家長每日陪伴時(shí)間長短、家長學(xué)歷等背景變量上存在顯著差異。在情緒問題、多動問題上