中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以江蘇常州、河南安陽六所中學(xué)為例.pdf

1、在基礎(chǔ)教育階段，中學(xué)生由于處于身心發(fā)展和認知特點的特殊階段，其音樂學(xué)習(xí)活動的進行具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。音樂學(xué)習(xí)興趣是促使中學(xué)生積極主動的投入到音樂學(xué)習(xí)中的前提，是吸引中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究新問題并熱情參與音樂活動的動力。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的廣泛開展，教育改革的不斷深化，特別是《音樂課程標準》在論述課程性質(zhì)的時候明確指出:“音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴

2、隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求?！彪S之，中學(xué)音樂課成為對中學(xué)生進行美育的主陣地。但在中學(xué)的教學(xué)實踐過程中，教師常常會面臨學(xué)生在音樂課上缺乏學(xué)習(xí)熱情，聽課率不高，參與音樂活動不情愿等問題。
　　通過對學(xué)校情境中的中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣狀況進行比較全面的調(diào)查，以江蘇省常州市和河南省安陽市的六所中學(xué)為具體研究對象，發(fā)放《中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷》，開展師生座談，對數(shù)據(jù)結(jié)果進行統(tǒng)計，努力掌握當(dāng)代中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)興趣方面的基本情況

3、，了解中學(xué)生在不同環(huán)境、心理特征下學(xué)習(xí)音樂的興趣。運用文獻資料研究和比較分析相結(jié)合的方法，分析產(chǎn)生不同音樂學(xué)習(xí)興趣的原因及影響他們的主要因素，找到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)興趣方面的共同點和差異性。在關(guān)注和了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，以“學(xué)習(xí)興趣”這一心理要素為支點，并運用心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)等理論為依據(jù)，從音樂教育改革過程中涉及到的教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、課外音樂實踐活動及教師素質(zhì)與師資隊伍等方面，探討激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生音