蒙漢大學(xué)生情緒性圖片工作記憶的再認(rèn)容量與時(shí)效的比較.pdf

1、學(xué)校代碼：10135論文分類(lèi)號(hào)：●學(xué)號(hào)：20104001015研究生類(lèi)別：全日制幽喜之右矽豁犬謦碩士學(xué)位論文蒙漢大學(xué)生情緒性圖片工作記憶的再認(rèn)容量與時(shí)效的比較EmotionalpictureworkingmemoryofMongolian●studentsandHanstudentsandthiscapacityandaging學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)青少年心理健康

2、7申赫陳中永教授二。一三年四月十日獨(dú)創(chuàng)性聲明內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要情緒性工作記憶(emotionalworkingmemory)指的是基于帶有情緒色彩的情緒事件的一種工作記憶，它屬于工作記憶且是工作記憶一種特殊的形式，是在事件誘發(fā)情緒狀態(tài)下對(duì)帶有情緒色彩的事件信息的編碼保持，以及在極短的時(shí)間內(nèi)對(duì)剛剛發(fā)生的情緒性事件信息的提取?，F(xiàn)今幸福心里學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)者認(rèn)為，情緒性工作記憶對(duì)于個(gè)體的主觀幸福感起著決定性的作肘，在形成幸福感過(guò)

3、程中扮演了重要的角色，●個(gè)體對(duì)于生活環(huán)境中發(fā)生情緒性事件會(huì)產(chǎn)生即時(shí)性的情緒評(píng)價(jià)形成情緒性工作記憶，而形成的情緒性工作記憶經(jīng)過(guò)認(rèn)知抽象的過(guò)程進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)記憶，積極的抽象結(jié)果即是幸福體驗(yàn)，它與個(gè)體的主觀幸福感以及后來(lái)的行為表達(dá)都有十分密切的聯(lián)系。蒙古民族具有的樂(lè)觀開(kāi)朗，性格豁達(dá)的民族特性直接反應(yīng)在蒙古民族較強(qiáng)的幸福感上，而幸福感又是由情緒性工作記憶的即用效用和回憶效用以及群體文化傳統(tǒng)所共同決定的。而以往的研究中普遍認(rèn)為蒙漢民族之間幸福感的差異

4、主要是由于不同的民族文化傳統(tǒng)造成的。但筆者認(rèn)為造就了這種民族間幸福感差異的原因還有可能是因?yàn)槊晒琶褡逑鄬?duì)于漢族具有不同的神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)，尤其是情緒性工作記憶活動(dòng)相關(guān)的腦區(qū)，按照Bradburn的理論，幸福感是兩種對(duì)立而同樣重要、彼此獨(dú)立的情緒性記憶之間的平衡，正性情緒記憶增加一個(gè)人的幸福感，負(fù)性情緒記憶降低一個(gè)人的幸福感，總的幸福感是兩者之間平衡的結(jié)果。那么蒙古族較高的幸福感就有可能來(lái)源于積極情緒性工作記憶更大的容量更好的保持或是消極情緒