兒童中期社交焦慮的發(fā)展、適應.pdf

1、兒童社交焦慮通常是指在陌生人群或需要互動交際的環(huán)境中，表現(xiàn)出持久的緊張焦慮，并因此害怕社交產生回避行為。社交焦慮癥狀的出現(xiàn)時間通常為兒童期，進入青春期至成人期，社交焦慮癥狀可能演變?yōu)樯缃唤箲]癥，嚴重影響患者的工作學業(yè)乃至生活。兒童的社交焦慮癥狀通常受到兒童年齡、性別和父母教養(yǎng)方式的影響，有社交焦慮社交癥狀的兒童適應多不良。
　　應對策略是個體在壓力事件中，通常采取的應對方式和策略。研究者指出，社交焦慮兒童更傾向于使用情緒化應對策略

2、。已有研究發(fā)現(xiàn)，情緒化應對策略與不良的適應結果相聯(lián)系，如同伴拒絕和排斥，厭學、逃學導致學校能力受到影響等。因此應對策略的使用可能是社交焦慮和適應結果的中介變量。本研究主要探討在兒童期，社交焦慮的發(fā)展，適應結果，以及社交焦慮、適應結果和情緒化應對策略之間關系的內部機制變化。
　　本研究采用問卷調查法，分三個相互獨立又互相關聯(lián)的研究組成。研究一對1485名3-8年級學生進行調查，使用兒童社交焦慮量表修訂版（SASCR）和父母教養(yǎng)方式量

3、表進行施測，探查社交焦慮的發(fā)展特點及其與父母教養(yǎng)方式的關系。研究二對991名3-4年級的兒童進行為期一年的追蹤調查。在兒童3-4年級(T1)時，請他們填寫兒童社交焦慮量表修訂版（SASCR）、兒童抑郁量表（CDI），并進行同伴提名，同時請教師填寫教師評價量表（TCRC）。在兒童4-5年級(T2)時，請兒童和教師再次填寫以上問卷，探查社交焦慮和適應之間的相互預測關系。研究三對594名4-6年級學生進行調查，請他們填寫兒童社交焦慮量表修訂版

4、（SASCR）、兒童抑郁量表（CDI）、應對策略的自評量表（SRCS），并進行同伴提名，同時請教師填寫教師評價量表（TCRC），探查情緒應對策略在社交焦慮和適應關系間的中介作用。
　　使用通過方差分析、交叉滯后回歸分析以及中介分析等方法得到如下結果：
　?。?）在橫斷研究中，兒童的社交焦慮水平存在明顯性別差異，女孩的社交焦慮水平高于男孩，不同年級兒童的社交焦慮水平不存在顯著差異。在縱向研究中，社交焦慮水平隨著兒童年級上升而下

5、降。前測時不同年級兒童的社交焦慮水平不存在顯著差異，后測時，升入5年級兒童的社交焦慮水平高于升入4年級的兒童。同時，社交焦慮水平存在年級和性別的交互作用，施測一年前后高年級男孩的社交焦慮水平與低年級男孩沒有顯著差異，施測一年前后高年級女孩的社交焦慮水平顯著高于低年級女孩。
　?。?）父母教養(yǎng)方式可以預測兒童的社交焦慮水平，父母的權威教養(yǎng)方式是保護性因素，心理控制和專制教養(yǎng)方式是危險性因素。
　?。?）兒童的適應情況存在性別差

6、異，女孩的同伴接納、學校能力高于男孩，男孩的抑郁水平高于女孩。相比于其他兒童，社交焦慮兒童存在適應不良問題，同伴接納偏低，抑郁水平偏高，學校能力偏低。
　　（4）社交焦慮與抑郁、社交焦慮與學校能力之間互為因果關系，但是社交焦慮與同伴接納之間并不存在互為因果關系，前測同伴接納可以預測后測的社交焦慮，但是前測社交焦慮不能預測后測的同伴接納。
　?。?）情緒化應對策略，在兒童的社交焦慮與兒童抑郁、學校能力關系中，都起著部分中介作用