4-6歲留守兒童移情、情緒調控策略和偏差行為的研究.pdf

1、隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，學齡前留守兒童的規(guī)?？焖倥蛎?，為進一步了解留守低齡兒童面臨的突出問題和迫切需求，為了留守兒童的教育培養(yǎng)工作更科學高效，本研究采用移情連續(xù)體測量法考察了4-6留守兒童的移情發(fā)展，用問卷法（教師評）考察了兒童的情緒調控策略和偏差行為的發(fā)展特點，最后用bootstrap法檢驗了情緒調控策略對移情和偏差行為的遮掩作用。結果發(fā)現(xiàn):
　　1.4-6歲留守兒童在移情各因子上的得分具有顯著的年齡差異，但不具有性別差異。不同留

2、守類型和留守時問下的兒童在移情各因子上的得分無顯著差異。
　　2.不同年齡兒童在情緒調節(jié)各因了上的得分有顯著差異。男女孩在情緒調節(jié)各因子上的得分均無顯著差異。不同留守時間兒童只在被動應付策略上的得分有顯著差異。不同留守類型兒童在情緒調節(jié)各因子上的得分均無顯著差異
　　3.男孩比女孩在不遵守規(guī)則因子上的得分顯著高。6歲組兒童比4、5歲組兒童在多動和注意力分散因子上得分顯著高。4歲組兒童比5、6歲組兒童在沖動因子上的得分顯著高。

3、父母一方外出的兒童比雙方都外出的兒童在多動因子上的得分顯著高。不同留守時間兒童在偏差行為各因子上的得分均無顯著差異。
　　4.移情與情緒調控策略呈顯著正相關，情緒調控策略與偏差行為呈顯著正相關，移情對偏差行為的總效應不顯著，但移情對偏差行為的直接效應顯著，情緒調控在移情與偏差行為之間存在遮掩效應。
　　移情對個體健康的人際關系和整體幸福感至關重要，同時能有效抑制偏差行為的發(fā)生。建議學校教師應多關注兒童移情的發(fā)展，加強移情能力