對外漢語初級階段綜合課教學設(shè)計研究——以格魯吉亞大學生綜合課為例_8416.pdf

1、專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）對外漢語初級階段綜合課教學設(shè)計研究對外漢語初級階段綜合課教學設(shè)計研究—以格魯吉亞大學生以格魯吉亞大學生綜合課綜合課為例為例論文題目（外文）論文題目（外文）ResearchontheteachingdesignofthecomprehensiveclassoftheprimarystageofChineseasafeignlanguage研究生姓名研究生姓名秦小童秦小童學位類別學位類別

2、專業(yè)學位專業(yè)學位專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學位級別學位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導師姓名、職稱導師姓名、職稱張萬禾張萬禾副教授副教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年4月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年5月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I對外漢語初級階段綜合課教學

3、設(shè)對外漢語初級階段綜合課教學設(shè)計研究計研究————以格魯吉亞大學生以格魯吉亞大學生綜合課綜合課為例為例中文中文摘要摘要初級階段的教學在整個對外漢語教學過程中非常關(guān)鍵，而綜合課又是對外漢語教學中最基礎(chǔ)、最重要的課程，因此，初級階段漢語綜合課教學設(shè)計理應(yīng)作為對外漢語教學界研究的重點。本文首先概述了格魯吉亞漢語教學現(xiàn)狀，之后采用問卷調(diào)查法，針對格魯吉亞初級水平大學生對綜合課中各個教學環(huán)節(jié)的喜歡和接受方式進行調(diào)查和研究。結(jié)合筆者在格魯吉亞第比利

4、斯開放大學的教學經(jīng)驗，從漢語綜合課課堂教學實際出發(fā)，嘗試提出了適合初級階段格魯吉亞大學生漢語綜合課課堂教學的一般模式與框架，該框架中包括組織教學、復(fù)習舊課、講練新課、總結(jié)課堂和布置作業(yè)五個教學環(huán)節(jié)，并以《快樂漢語》（第一冊）第七課《喝咖啡，不喝牛奶》為例研究了適合初級階段格魯吉亞大學生的課堂教學設(shè)計，詳細地論述了漢語綜合課課堂中每個教學環(huán)節(jié)具體的操作步驟。筆者運用本文研究的教學設(shè)計在第比利斯開放大學進行教學，并在上課前后發(fā)放同樣的調(diào)查問

5、卷，通過學生對漢語的態(tài)度、對課堂上教學情況評價以及對教師的態(tài)度三個方面進行數(shù)據(jù)比對分析得出本文所研究的教學設(shè)計適合格魯吉亞初級水平的大學生，最后采取教學實驗，分別從課堂關(guān)注度以及相關(guān)成績測試再次論證本文所研究的漢語綜合課教學設(shè)計是適合初級階段格魯吉亞大學生的。希望本文研究的初級階段綜合課教學設(shè)計為格魯吉亞漢語教學研究做出一點貢獻，為所有對外漢語教師在綜合課的課堂上提供一些借鑒，為祖國的漢語國際推廣事業(yè)貢獻做出努力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：格魯吉亞